Oudot aakkoset – B, C, F, G, Q, W, X, Z

Aloitimme vierasperäisiin kirjaimiin tutustumisen muutamalla lämmittelyleikillä. Hulla Bulla -leikissä valitsimme ensin kaksi Hulla Bullaa, joista toinen sai pienen pehmeän pallon ja toinen ison jumppapallon. Hulla Bullan tehtävänä oli palloa vierittämällä osua muihin leikkijöihin. Muut taas yrittivät parhaansa mukaan väistellä palloja. Kahden pallon käyttö toi haastetta havainnoitiin ja lisää säpinää peliin.

image

Hulla Bullasta jatkoimme kirjan pariin… Aino Havukaisen ja Sami Toivosen riemastuttavassa Tatun ja Patun Oudot aakkoset -kirjassa käydään läpi kaikki kirjaimet huumorin ja Tatun ja Patun hieman outojen silmälasien läpi. Kirjassa esitellään myös Outolan oma kirjain. Luimme tällä kertaa kirjasta vain kohdat, joissa käsiteltiin vierasperäisiä kirjaimia.

Aino Havukainen Ð Sami Toivonen Tatun ja Patun oudot aakkoset JŠrisyttŠviŠ paljastuksia Outolan poikien vauhdikkaan elŠmŠn varrelta! Tatu ja Patu lšytŠvŠt ullakolta laatikon, joka pursuaa vanhoja valokuvia ja muistoja vuosien varrelta. Laatikko on todellinen runsaudensarvi: siellŠ on lomakuvia Barbadokselta, otos curling-kerhon discosta ja JŠrvenpŠŠn joulumarkkinoilta. Pojat ovat pŠŠtyneet myyntiluettelon mainoskuviin ja sanomalehden uutiskuvaan. Laatikon kŠtkšistŠ lšytyy myšs Patun pieleen mennyt poseeraus passikuva-automaatissa. Mukana on myšs aiemmista seikkailuista tuttuja tilanteita, kuten ryhmŠkuva pŠivŠkoti Esikosta tai dokumentaarinen kuvasarja siitŠ, mitŠ tapahtui, kun Tatu ja Patu olivat Veeran kanssa rantapiknikillŠ. Laatikon pohjimmaisena on kuva poikien synnyinpaikasta Outolasta. Mutta harmin paikka: kuva on pahasti kŠrsinytÉ Aino Havukaisen ja Sami Toivosen suursuosioon nousseiden kuvakirjojen menestystarina huipentui, kun Tatun ja Patun Suomi palkittiin Finlandia Juniorilla vuonna 2007. TekijŠpari on saanut myšs Rudolf Koivu -palkinnon 2001, Kaarina Helakisa -palkinnon 2006, ja Tatu ja Patu HelsingissŠ ylsi Finlandia Junior -ehdokkaaksi 2003. Maineikkaat Outolan pojat seikkailevat myšs kirjoissa Tatun ja Patun outo unikirja, Tatu ja Patu tyšn touhussa, Tatun ja Patun oudot kojeet, Tatu ja Patu pŠivŠkodissa sekŠ neljŠssŠ Veera-kirjassa. TekijŠt ovat julkaisseet myšs kaksi albumillista aikuisille suunnattua Himaset-sarjakuvaa. 32 sivua / 230 x 290 mm / NelivŠrinen kuvitus / L 84.2 978-951-1-23687-0 Julkaisuaika 10/2009

Tatun ja Patun innoittamina leikimme outoa tuolileikkiä, jossa teimme kaksi vastakkaista riviä tuoleista. Menimme tuoleille istumaan ja ope kuiskasi vuorotellen riveille, millaisella tuolilla he istuvat. Toinen tuolirivi toimi yleisönä ja yritti arvata, mitä tuolilla oli. Tässä erilaisia vaihtoehtoja:

  • tuoli on liukas
  • tuoli on kuuma
  • tuoli on kylmä
  • tuolilla on nasta
  • tuolilla on liimaa
  • tuoli on pompputuoli

Voit itse keksiä lisää, jos haluat!!

Seuraavaksi jatkoimme taas vierasperäisten kirjainten parissa, kun leikimme tuttua noppapeliä. Taskunopan eri sivuille oli kirjoitettu sanojen alkutavuja ja meidän piti keksiä niihin sopia sanoja. Alkutavut oli poimittu Oudot aakkoset -kirjassa esiintyneistä sanoista, mikä helpotti urakkaamme.

image

Bingo-tehtävässä oli tällä kertaa luvassa, yllätys, yllätys, vierasperäisillä kirjaimilla alkavia sanoja. Saimme pareittain tehtäväksemme etsiä luokasta ja käytävästä sanakortteja, joita vastaava kuva oli bingoruudukossa.

image

Kirjoitimme aina oikean sanan oikean kuvan kohdalle – kunnes koko ruudukko oli täynnä. Hienosti selvisimme aika vaikeistakin sanoista ja osasimme päätellä tai lukea, mihin mikäkin sana piti kirjoittaa.

imageimage

Nyt jäljellä oli enää kirjainmuotojen opettelu. Teimme harjoituksia ensin pareittain Molla ABC-pelillä ja sitten liitutaululle suureen kokoon. Lopuksi jokainen teki omaan vihkoonsa kirjainmuotoja. Ensin isommat kirjaimet jokaisesta ja sitten vielä yhden rivin vähän pienempänä…

image image

Nyt on meidän seikkailut kirjainten parissa ohi… Aakkoset ovat tulleet meille tutuiksi, joten tästä on mukava jatkaa kouluun!

Äidille ❤️

Ä niin kuin Äiti

Tulevan äitienpäivän teemalla aloitimme tutustumisen Ä-kirjaimeen lämmittelyleikillä. Äidin hillopurkki -leikissä valitsimme yhden osallistujan, joka meni toiseen päähän luokkaa kuin muut leikkijät. Tämä kuiskasi opelle mikä hillopurkki äidillä oli, esim. lakka, mansikka tai mustikka. Muiden tehtävänä oli tämän jälkeen huutaa eri hillojen nimiä, kunnes kuuluu oikea hillo. Tällöin hippa lähtee ottamaan muita kiinni. Ensimmäisenä kiinnijäänyt oli uusi hippa. Kokeilimme eri liikkumistapoja.

imageimage

Kun olimme lämmitelleet hyvin leikkimällä, ope sanoi, että on aika hieman loruilla. Tällä kertaa runot olivat Marsa Pihlajan kirjasta Äiti, josta ope oli valinnut kuusi lorua… Heitimme noppaa vuorotellen ja lausuimme open kanssa runoja. Tässä muutama mukana ollut runot, loput voit lukea Pihlajan kirjoittamasta ja Katri Kirkkopellon kivasti kuvittamasta kirjasta.

aiti

”Äiti on lähellä, lämmin on syli. Ja vaikka katsoisi kuinka kauas avaruuden yli, ei kukaan voi olla niin hellä ja soma kuin lapsen äiti ikioma!”

”Äidin mielestä pyykkipäivä on päivistä parhain, etenkin jos nousee aamulla varhain. – Niinpä meidän lakanat, paidat, pyyhkeet ja sukat tuoksuvat narulta poimittaessa raikkailta kuin kukat! Hiirikin äidistä mallia ottaa, sillä hiiriemonkin pesue vaatteita aikalailla sottaa!”

Runojen ja nopanheiton jälkeen palasimme leikin pariin, kun äiti oli nukahtanut hillopurkin viereen. Musiikin soidessa ja äidin nukkuessa yksi leikkijöistä kävi nappaamassa hillopurkin (esim. pieni pyyhekuminpala) ja piilotti sen nyrkkinsä sisään. Kun musiikki lakkasi muut leikkijät istuivat tuoleille ja laittoivat kätensä selän taa. Tämän jälkeen äiti heräsi ja lähti kiertämään leikkijöitä silmiin katsoen, yrittäen löytää hillopurkkivarkaan. Mikäli kenenkään pokka ei pettänyt tai varas ei muuten selvinnyt, niin seuraavaksi ”äiti” kiersi leikkijät läpi siten, että nämä laittoivat nyrkit eteensä. Yleensä tässä vaiheessa varas löytyi ja leikki aloitettiin uudestaan.

image image

Ekan tunnin lopuksi ope luki Tuula Korolaisen ja Riitta Tuluston kirjoittamasta Lasten omasta vuosikirjasta äitienpäivään liittyvän tarinan. Hannan äitienpäivälahja -kertomus oli tosi hauska ja ihana.

1415281369_lasten_oma_vuosikirja

Toisella tunnilla keskityimme Ä-kirjaimeen tutustumiseen. Ope kertoi, että leikitään Ä-kirjaimeen, tavuihin ja sanoihin liittyviä leikkejä – me olimme aika innoissamme. Pääsanat-leikissä jokainen sai otsaansa Ä-kirjaimia sisältävän sanan. Jokainen sai myös listan, jossa oli kaikkien lasten nimet ja sanalista kaikista leikissä mukana olevista sanoista. Tavoitteena oli etsiä mitä sana oli kenelläkin ja yhdistää listalla olevat nimet oikeaan sanaan viivalla…

image

image

Seuraavaksi pääsimme tutumman leikin pariin, kun pelasimme Onko meistä sanaksi-leikkiä. Tällä kertaa mukana oli Ä-kirjaimella alkavia kaksitavuisia sanoja. Alkutavukortit jaettiin luokassa tuoleilla istuville. Puolet leikkijöistä taas meni käytävään ja heille annettiin sanojen lopputavut. Kävimme vuorotellen kysymässä ja etsimässä oikeita sanoja. Mikäli oikeaa paria ei löytynyt, piti poistua takaisin käytävään eri liikkumistavoilla.

image

Tämä leikki löytyy Lukuja liikkuen ja tavuja touhuten -kirjasta, joka sisältää paljon toiminnallisia harjoituksia matematiikkaan ja äidinkieleen.

lukuja_liikkuen_tavuja_touhuten-logo

Viimeisenä tehtävänä oli vihkotyö ja äitienpäivärunon keksiminen. Vihkoihin teimme tutusti Ä-kirjaimen suureen kokoon ja harjoittelimme kirjainta myös useamman rivin lisää. Piirsimme myös kuvan unelmien äitienpäivästä. Runoihin keksimme kolme omaa äitiä kuvaavaa sanaa (adjektiivia). Runot liitettiin myöhemmin äitienpäiväkortteihin.

image image image image image image image image

Onnea äiti!

Äidille itsetehdyt lahjat ovat varmasti mieleisiä. Onnittelujen kera päätimmekin antaa äideille lahjan, jossa olimme tehneet kaiken itse. Massasta valmistimme äidille rintaneulan muotin avulla. Värit suunnittelimme ja maalasimme äidin lempisävyjen mukaan. Näin hienoja äidin rintaneuloista tuli…

image

Seuraavaksi valmistimme äidille kortin. Valitsimme pöllö tai lintu aiheista. Värit jokainen sai valita itse. Hellyyttävistä korteista, joissa äiti ja lapsi halaavat, tuli tosi kivoja…

image

Kirjoitimme kortteihin onnittelut äidille ja lisäsimme puhtaaksi kirjoittamamme runot niihin. Runojen fontin saimme myös valita itse.

Lopuksi vielä vähän taittelua. Rintaneulaa varten tarvitsimme rasian, joka syntyi paperiarkista taittelemalla.

image image

Kortit sujautimme taas kirjekuoreen, jonka valmistimme paperiarkista yksinkertaisin taitoksin.

image

PALJON ONNEA KAIKILLE ÄIDEILLE! ???

Dinokoulu – D

Dinosaurukset yleensä kiinnostavat lapsia, joten johdatteluna D-kirjaimeen päätimme leikkiä yhdessä dinokoulua. Dinokoulussa tutustuimme dinosauruksiin ja opimme samalla D-kirjaimeen liittyviä tavuja ja sanoja. Dinokoulussa luimme, leikimme ja teimme toiminnallisia tehtäviä.

Aloitimme Dinokoulun lukemalla lasten tietokirjaa Dinosaurukset, joka sisälsi perustietoa dinosauruksista. Lähdimme siis etsimään ja tutustumaan dinoihin kirjan mukana.

dinot

Ensin kuulimme siitä, millaisia dinosaurukset olivat aikoinaan olleet – niiden värityksestä, ulkomuodosta, koosta ja ihosta. Tämän jälkeen kirjassa esiteltiin kasvinsyöjä-dinoja, joiden nimet vaativat hieman suujumppaa ennen kuin me pystyimme ne lausumaan. Sen verran vaikeita niiden nimet olivat! Siispä esiin Ville Virtahevon suu- ja kielijumppa ohjeet ja kielet kippuralle. Kielijumpan ja muuta lapsen puheen kehitykseen liittyvää materiaalia löydät ainakin Maija-Leena Hakamon Puhekuplia -kirjasta.

puhe

Naaman lihakset vetreinä aloimme lausua dinosaurusten nimiä. Ope luki nimen ja me sanoimme huudahtaen perässä…

Brachiosaurus!

Saurolophus!

Diplodovus!

Triceratops!

Dinot tunnetusti munivat munia, joista pikkudinosaurukset kuoriutuivat. Niinpä me leikimme dinosaurus discoa, jossa oli myös dinojen munia. Ensin tarvitsimme tietysti dinojen discoon sopivaa musiikkia, jota löysimme tietenkin Hevisaurukselta – Dinosaurusten maa -biisin muodossa.

Sitten laitoimme luokan lattialle oli vanteita (=dinojen munia), joiden sisällä oli D-kirjaimella alkavia tavuja. Musiikin soidessa tanssittiin tai liikuttiin eri tavoin ja musiikin tauotessa ope huusi jonkun ”munien” sisällä olevista tavuista. Sitten vaan nopeasti kaikki oikean munan sisään!

image image

Seuraavaksi ope kertoi meille lihansyöjä dinosauruksista – ne olivat aika hurjia. Ennen kuin opettelimme niiden nimiä, harjoittelimme D-kieltä ja D-tavuja pareittain. Saimme nipun tavukortteja ja hernepussin. Toistimme jokaista tavua 10 hernepussin heiton ajan. Sen jälkeen sujuivat lihansyöjä dinojen nimet taas huudahtaen open mallin mukaan hienosti!

Velociraptor!

Spinosaurus!

Tyrannusaurus rex!

image image

Viimeisenä leikkinä pelasimme Kuka pelkää dinosaurusta -leikkiä. Tavoitteena oli päästä luokan päästä päähän ilman dinosauruksen kosketusta. Mikäli dino sai kiinni, jäi apuriksi, joka taas kurkottelemalla yritti saada muita leikkijöitä kiinni. Ope oli ensin alueen keskellä dinosauruksena. Liikkeelle sai lähteä ensin open huutaessa D-kirjaimella alkavan sanan. Toisella kierroksella liikkeelle lähtö tapahtui, jos kuuli sanan, jossa D-kirjain oli sanan keskellä.

Dinokoulun lopuksi tutustuimme D-kirjaimen muotoon vihkotehtävän avulla. Ensimmäiselle sivulle taiteilimme D-kirjaimen suureen kokoon. Toiselle sivulle harjoittelimme 20 hienointa D-kirjain. Kolmannelle vihkon sivulle piirsimme oman dinosauruksen.

imageimageimageimageimageimageimage

Jäätelöä, ötököitä – J, Ö

Jäätelöä – J

Kesäaikaan siirrymme eskareiden kanssa yhdessä humauksessa, kun lähdimme todellisen kesäherkun, jäätelön, pariin. Jäätelö-teema johdatteli meidät kuin huomaamatta, arvatenkin, J-kirjaimeen. Aluksi tutkimme Aino Havukaisen ja Sami Toivosen Tatun ja Patun oudot kojeet -kirjaa, jossa esitellään jäätelöpallopeliä.

tatunjapatunoudotkujeet

Tatun ja Patun hassun jäätelöpallopelin jälkeen leikimme Jäätelökone-leikkiä, jossa lapset jaettiin jäätelömakujen perusteella kolmeen ryhmään – esim. ”mansikat”, ”päärynät” ja ”mangot”. Luokan päädyt toimivat turva-alueina, jonne piti liikkua open huutojen mukaan. Ope toimi alueen keskellä samalla hippana. Mikäli ope huusi: ”Jäätelökone!”, oli kaikkien leikkijöiden lähdettävä liikkeelle. Mikäli hippa sai kiinni, pääsi hipan apulaiseksi ottamaan muita kiinni kurkottelemalla. Leikissä liikuimme eri tavoin, esim. kinkaten, pomppien ja kyykkykävelyllä.

Seuraavaksi siirryimme testaamaan sitä, kuinka hyvin tunnemme eri jäätelömaut. Jäätelö-bingo pelissä etsimme ympäri luokkaa ja käytävää piilotettuja sanalappuja, joihin oli kirjoitettu jätskimakuja.

image

Pareittain saimme bingo-ruudukon, jossa oli jäätelömakuja vastaavia palloja. Tavoitteena oli täyttää ruudukko yhdistämällä oikea kuva ja sana. Jäätelötuotteita löydät mm. täältä: https://www.pingviini.fi/tuotteet/

image

Jäätelöstä mieleemme tuli vähitellen myös J-kirjain. Jättinoppa -leikissä oli tällä kertaa mukana J-kirjaimella alkavia tavuja. Heitimme noppaa vuorotellen ja yritimme keksiä nopan osoittamalla tavulla alkavia sanoja… Lähemmin J-kirjaimeen tutustuimme pistetyöskentelyn parissa.

Kirjaimen piirtäminen

J-kirjaimen muotoa harjoittelimme tutusti Ipadin Molla ABC pelin avulla. Lisäksi kirjaimia piirrettiin taululle suureen kokoon ja monistetehtävässä pieneen kokoon.

image

Äänteet, tavut ja sanat

Alkuäännettä opettelimme tunnistamaan rakentamalla jätsitötteröitä J-, K-, V-vohveleihin. Jäätelöpalloissa oli kuvia, joita vastaavien sanojen alkuäänne oli joko J, K tai V. Hienosti osasimme toimia jäätelökioskilla ja saimme alkuäänteet selvittyä…

image

Toisessa jäätelöaiheissa tehtävässä kertasimme aiemmin tutuksi tulleet jätskimaut. Kuva jäätelöpallosta ja kirjoitettu jäätelömaku muodostivat parin.

image

Irtokirjaimista muodostetusta J-Ä-Ä-T-E-L-Ö-A-N-N-O-S sanasta tehtävänämme oli rakentaa uusia sanoja. Tehtävä osoittautui haastavaksi, mutta muutamia sanoja saimme kuitenkin muodostettua. Uudet sanat kirjoitimme paperille.

image

Ristinollaa pelasimme äänteillä, tavuilla tai sanoilla. Tavoitteena oli lukea oikein 3×3 ruudukon äänne, tavu tai sana ja saada pelikiekko kyseiseen ruutuun. Kolmen suora pystyyn, vaakaan tai vinottain tiesi pelin voittoa.

Vihkotyö

Lopuksi teimme vihkoihin J-kirjaimia. Ensin piirsimme kirjaimuodon suureen kookoon, sitten liimasimme moniste-tehtävän. Seuraavalle sivulle piirsimme tai kirjoitimme kolme J-kirjaimella alkavaa sanaa. Sitten saimme vielä suunnitella unelmien jäätelöannoksen viimeiselle sivulle.

image image imageimage image image image image

Ötököitä – Ö

Kesään kuuluvat myös ötökät ja kesäaikaan siirtymisen kunniaksi jatkoimme siis ihanien tai kamalien ötököiden parissa. Aloitimme aiheeseen tutustumisen loruilemalla ja liikkumalla.

”Hämä-hämähäkki kiipes langalle.  Tuli sade rankka hämähäkin vei. Aurinko armas kuivas satehen. Hämä-hämähäkki kiipes uudelleen.”

”Muura-muurahainen kortta kuljettaa. Ahkerasti aina työssä ahertaa. Kohta on valmis keko komea. Muura-muurahainen kortta kuljettaa.”

”Heinä-heinäsirkka soittaa viuluaa. Heinikossa hyppii sinne tänne vaan. Pieni sinikello käypi nukkumaan. Heinä-heinäsirkko soittaa viuluaan.”

”Lennä, lennä leppäkerttu ison kiven juureen. Siellä isäs, äitis keittää siulle oikein hyvää puuroo.”

Nämä monille tutut lorut lausuimme istuen kuiskaamalla ja sormenpäillä lattiaan naputtaen. Seuraavaksi menimme kyykkyyn ja taputimme kämmenillä lattiaa lausumisen rytmissä. Lopuksi loruttelimme runot samalla hyppien rytmissä.

Ötökän metsästyksessä pääsimme tutustumaan erilaisiin ötököihin. Loruista tuttujen leppäkertun, hämähäkin, heinäsirkan ja muurahaisen lisäksi löysimme ainakin ampiaisen… Etsimme ja kirjoitimme siis 3×3 ruudukon ötökkä kuvien viereen ympäri luokkaan piilotettujen sanalapuista oikeat ötököiden nimet.

image image

Ötökät johdattelivat meidät Ö-kirjaimen pariin. Ensin harjoittelimme piirissä kirjaimen piirtämistä. Edellä olevan selkään sormella piirtäen syntyi 20 Ö-kirjainta.

image

Jatkoimme kirjaimesta tavuihin tuolipiiri-leikillä, joka oli sovellettu aiheseen sopivaksi. Tuoli asetettiin piiriin ja tuoleille asetettiin tavukortti. Musiikin soidessa marssimme ympäri piiriä, kunnes ope pysäytti musiikin. Silloin istuimme nopeasti vapaalle tuolille ja otimme tuolilla olevan tavukortin käteemme. Tavukortit luimme vuorotellen… Korteissa oli lyhyitä Ö-kirjaimia sisältäneitä tavuja.

image image

Musiikiksi tähän teemaan sopivat mm. Ipanapa 1 löytyvä ötökän elämää tai vaikkapa Ellan ja Aleksin Mc koppakuoriainen!

parhaat_laulut-15116792-frntlipa

Pysäkeillä tutustuimme Ö-kirjaimeen lähemmin…

Kirjaimen piirtäminen

Tavutikkaat -pelissä heitimme noppaa, johon oli kirjoittettu Ö-tavuja. Heittojen mukaan kirjoimme tavut monisteeseen oikean tikkaan kohdalle.

image

Voimapaperille, liitutaululle teimme kumpaankin Ö-kirjainta kymmenen kertaa isoon kokoon. Molla ABC-pelin avulla harjoittelimme lisää kirjaimen piirtämistä.

Äänteet, tavut ja sanat

Kala-pelissä harjoiteltiin Ö-äänteen tunnistamista. Kaloihin oli kirjoitettu sanoja, jotka joko alkoivat Ö-kirjaimella tai sisälsivät Ö-kirjaimia. Lapsi valitsi kalan ja ope luki siihen kirjoitetun sanan. Mikäli tunnisti sanan alkuäänteen, sai kalan itselleen. Jos sana ei alkanut Ö-kirjaimella tehtävä oli laskea sanassa esiintyvien Ö-kirjainten määrä.

imageimage

Ötökkäjahdissa lätkittiin paperille piirrettyjä ”koppakuoriaisia”, joissa oli Ö-kirjaimen sisältäviä tavuja. Peliä pelasimme pareittain. Ope luki tavun kortista ja oikeaa ”koppakuoriaista” nopeimmin lätkäissyt sai kortin itselleen. Lopuksi laskettiin pisteet eli korttien määrä.

image

Vihkotyö

Vihkoihin teimme ensin ison Ö-kirjaimen. Tavutikkaat -monisteen liimasimme seuraavalle sivulle ja harjoittelimme vielä 10 hienointa Ö-kirjainta. Lopuksi saimme vielä piirtää joko lempi tai inhokki ötökkämme vihkoihin.

image image image image imageimage image image image

MUKAVAA KESÄN ODOTUSTA!!

Pääsiäinen!

Pääsiäisen aikaan kuuluu paljon lapsille sopivaa ja hieman jännittävääkin tekemistä virpomisineen, suklaamunineen ja noitineen. Päätimme eskareiden kanssa tutustua pääsiäisen perinteisiin ja samalla saatoimme oppiakin jotakin hyödyllistä. Matkasimme myös pääsiäiskertomuksen keinoin 2000 vuotta ajassa taaksepäin ja samoihin maisemiin ”Ylös Jerusalemiin” näytelmän mukana.

Lasten on ehkä hieman helpompi lähestyä pääsiäistä juuri tarinoiden ja niihin liittyvien, lapsille sopivien, perinteiden myötä kuin uskollisten kertomusten. Siksi toimimme pääsiäisen aikaan paljon leikkien, pelien ja ilmaisun kautta. Näin koimme ja pääsimme lähelle pääsiäisenkin yhdinsanomaa, toivoa ja iloa!

1. Virvon varvon palmusunnuntaina – V

Kohti palmusunnuntaita mentäessä lasten mieleen tulee tietenkin virpominen ja etenkin se palkka. Toki ennen palkkaa on valmistettava virpomavitsa ja opeteltava virpomaloruja… muutama noita-aiheinen loru pääsi mukaan, kun aloitimme V-kirjaimeen tutustumisen tutulla arvonta-leikillä jättinopan kanssa.

image

”Virvon varvon sinut täällä, kevätpajun oksanpäällä, kiedon valonsäteisiin, käärin tuulta purjeisiin. Tunteet suorin siloiseksi, mielen kampaan iloiseksi. Koko vuoden että jaksat – hymylläsi palkan maksat!”

”Nuhainen noita ja sen kissa, asuivat naapurissa. Se aivasti ja niisti, mutta aina kiisti tehneensä taikoja.”

”Olipa kerran pikkuinen noita-akka, ja noidalla sininen noitavakka. Oli vakassa punainen noitapilli ja pillissä noitasävel villi. Kun noita puhalsi pilliin kerran, satoi karamelleja tonnin verran. Kun noita puhalsi kertaa kaksi, kasvoi kissa taloa suuremmaksi. Kun noita pilliä kolmesti soitti, niin uni kaikki voitti. Ja noita pani pillinsä vakkaan, sillä uni tarttui myös noita-akkaan.”

”Virvon varvon tuoreeks terveeks, tulevaks vuodeks, vanhasta nuoreks. Sulle vitsa, mulle palkka.”

”Virpoi varpoi tuoreeks terveeks. Lupaat sie munan kanastais, voilusikan lehmästäis, kaakun taikinastais, lupaat sie munan vai kanan?”

”Virpoi, varpoi vitsa uusi, kaunis niin kuin kukkiva kuusi. Elämän onnea toivotan sulle, parhaat lahjat annat sä mulle.”

Lorujen lausumisen jälkeen lähdimme etsimään virpomispalkkaa. Ensin meidän oli löydettävä myrkkymuna ”oikeiden” suklaamunien joukosta. Leikimme siis myrkkymuna-leikkiä V-kirjaimella alkavien tavujen avulla. Valitsimme ensin joukostamme munien kerääjän, joka meni hetkeksi luokan ulkopuolelle. Sillä välin muut valitsivat pahvilautasille piirrettyjen munien ja tavujen joukosta myrkkymunan. Munien kerääjän saadessa suklaamunan, muiden tuli lukea munassa oleva tavu. Myrkkymunan osuessa kohdalle huudettiin kovaa: ”Myrkkymuna!”

image

Lisää palkkoja oli luvassa Munien etsintä -leikissä, jossa tavuarvoituksia sisältäviä munia oli piilotettu ympäri luokkaa ja käytävää. Etsimme pareittain munan ja yritimme ratkaista arvoituksen, jonka ratkaisuna oli 2-4 tavuisia V-kirjaimella alkavia sanoja. Tämän jälkeen kirjoitimme vastaukset vastauslomakkeeseen.

image image

Nyt olimme löytäneet virpomispalkan, joten oli aika siirtyä pistetyöskentelyn pariin.

Kirjaimen piirtäminen

V-kirjaimen piirtämistä harjoittelimme tutusti I-padin Molla ABC -pelillä. Lisäksi teimme kirjaimia kolmeen eri kokoon voimapaperille ja liitutaululle. Lisäksi harjoittelimme sanojen kirjoittamista tabletilla Finger paint -ohjelmalla, johon kirjoittelimme malliin mukaan V-kirjaimella alkavia sanoja. Kirjoittamista jatkettiin vielä noppapelin parissa, jossa piti kirjoittaa aina nopan silmälukua vastaava sana.

Äänteet, tavut ja sanat

Noidan hattu -pelissä saimme nostaa noidan hatuista kirjainkortteja, joista piti muodostaa tavuja. Toisessa hatussa olivat konsonantit ja toisessa vokaalit – molemmista otettiin yksi kortti…

image

Munien lätkiminen -peliä pelattiin pareittain vastakkain. Molemmille pelaajille annettiin kärpäslätkä ja kirjainkortit. Opiskelijamme Leila toimi pelin ohjaajana tuomarina sanoen äänteen, jota vastaava kirjainta pelaajien oli mahdollisimman nopeasti lätkäistävä. Nopeammalle palkinnoksi tuli munakennoon muna. Voittaja oli se pelaaja, joka ensimmäisenä sai kennon täyteen.

image

Vihkotyöskentely

Lopuksi pääsimme vihkotyöskentelyn parin. Piirsimme vihkoihin V-kirjaimen suureen kokoon, harjoittelimme 20 hienointa V-kirjainta, keksimme 3 V-kirjaimella alkavaa sanaa (piirtäen tai kirjoittaen) ja saimme suunnitella oman virpomavitsan.

image image image image

2. Liikunnallinen malkamaanantai

Pääsiäis-teemaan sopivaa liikuntaa harrastimme mankamaanantaina. Liikuntaleikit ja pelit olivat joko muokattu pääsiäisaiheeseen soveltuvaksi tai sitten ne olivat peräisin eri leikkikirjoista pääsiäiseen valmiiksi mietittyjä. Käsikirjoina sopiviin liikuntaleikkeihin toimivat mm. Hippasilla -kirja ja open oman monisteet OKL:n ajoilta.

Munanryöstö

Aloitimme rohkeasti munanryöstö -leikillä, jossa kaksi joukkuetta kisaili siitä kumman pesässä olisi enemmän munia (tennis- ja sählypalloja) leikin lopuksi. Open merkistä lähdettiin liikkeelle ja ryöstää sai yhden munan kerrallaan.

image image

Pääsiäistulva

Tähän leikkiin tarvitsimme musiikkia ja jumppapatjoja lautoiksi. Musiikin soidessa liikuimme tipun, pääsiäispupun tai pääsiäismunan tapaan open komentojen mukaan. Musiikin tauotessa piti nopeasti juosta lautalle turvaan.

image

Taikahippa

Valitsimme leikkijöiden joukosta noidan, joka lähti kosketuksellaan muuttamaan muita leikissä mukana olevia eläimiksi. Noidan piti sanoa taikasana ja kertoa miksi eläimeksi leikkijä muuttuu. Tämän jälkeen yritimme matkia kyseistä eläintä liikkein ja äännellen. Pelastaa saattoi koskettamalla ”eläintä”, jolloin tämä pääsi takaisin hippaan mukaan tai muuttui noidan kätyriksi oman valintansa mukaan.

Noidan kattila

Noidan kattila -leikkiin tarvittiin yksi noita, jonka kosketuksesta joutui noidan kattilaan keskelle salia (esim. keskiympyrään). Siellä tämän oli odotettava pelastajaa, jonka kanssa oli vielä päästä sovitulle turva-alueelle ennen kuin pääsi takaisin leikkiin mukaan. Mikäli noita sai pelastajan ja pelastettavan kiinni matkalla turvaan, joutuivat molemmat kattilaan!

Munan kuljetus

Leikimme viestileikkiä tyhjillä yllätysmunan kuorilla. Meidät jaettiin 3-4 lapsen joukkueisiin ja jokainen joukkue sai yhden yllätysmunan kuoren. Tarkoituksena oli open kertomalla tai lasten keksimällä tavalla kuljettaa muna tietyn matkan ja tuoda se seuraavalle. Mikäli muna tippui maahan, se piti nostaa ja jatkaa kuljettamista paikasta, johon se oli pudonnut.

imageimage

Munan piilotus

Munan piilotus oli koodausleikki, jossa toimimme pareittain. Toinen pareista meni seinää vasten silmät suljettuina ja toinen piilotti yllätysmunan kuoren. Tämän jälkeen piilottajan oli koodattava parinsa kätkemänsä munan luokse robottimaisilla käskyillä, esim. ”Mene neljä askelta eteenpäin”, ”Käänny oikealle”.

Tipu, kukko ja kanat

Tässä leikissä valitsimme ensin yhden tipun ja yhden kukon. Muut leikkijät menivät käsi kädessä pareittain kanoiksi ympäri salia. Sitten kukko alkoi ottaa tipua kiinni. Tipu saattoi mennä kuitenkin turvaan jonkun kanaparin luo, jolloin se kana, jolle se käänsi selkänsä muuttui tipuksi. Jos kukko sai tipun kiinni, vaihtuivat roolit.

image

3. Suuri munan metsästys tikkutiistaina

Yhdessä ykkösten kanssa matkasimme koulun saliin suureen munan metsästykseen. Kyse oli suunnistuksen, bingon ja aarteenetsintä -leikin sekoituksesta, jonka tavoitteena oli saada selville koodinasana. Koodisanan avulla taas löysimme kadonneet suklaamunat.

image image

Leikki aloitettiin muodostamalla etsintäryhmät. Jokaiseen ryhmään tuli sekä ykkösluokkalaisia että eskareita. Ryhmät saivat ison bingoruudukon, jossa oli pääsiäiseen liittyviä kuvia, johon piti etsiä ympäri salia piilotetut oikeat sanat. Ruudukon toisella puolella taas oli numeroruudukko, johon kirjoitettiin jokaisen kuvakortin vierestä löytyvä kirjain.

image image

Salissa alkoikin hirmuinen tohina, kun ryhmät lähtivät yhdessä etsimään kirjainvihjeitä ja pääsiäiseen liittyviä sanoja… Hienosti kaikki onnistuivat etsinnöissään ja palkkioksi saimme suun makeaksi suklaamunista, NAM!

image

4. Kana kot kellokeskiviikkona – K

Kellokeskiviikkona kana sanoi kot ja lähti kertomaan kuninkaalle, että taivas on putoamassa. Tämä englantilainen satu johdatteli meidät sopivasti K-kirjaimen pariin. Sadussa Kana Kot eläinystävineen matkaa siis kuninkaan luo, kunnes viekas kettu johdattaa ilkeästi koko lintu joukon kotiluolassaan olevaan kuoppaan. Henkihän siinä meni kaikilta paitsi Kanalta, joka juoksi nopeasti takaisin kotiin ja kuningas ei saanut koskaan tietää, että taivas on putoamassa… sadun löydät mm. Hanhiemon satuaarre -kirjasta.

121px-Hanhiemon_satuaarre

K-kirjaimeen lähdimme tutustumaan Kanat ja kettu -leikillä, jossa valitsimme ensin ketun, joka lähti ottamaan lapsia kiinni. Mikäli kettu sai leikkijän kiinni, tämä muuttui kanaksi, joka liikkui kyykyssä kanamaisesti ja toisteli K-äännettä. Valitsimme myös kukon, joka saattoi kosketuksellaan muuttaa kanan taas lapseksi. Leikkijät liikkuivat eri tavoin, esim. kinkaten tai tasajalkaa hyppimällä.

Toisena K-kirjaimeen johdattelevaa leikkiä leikimme taskullisella jättinopalla. Nopan taskuihin oli laitettu K-kirjaimella alkavia tavuja. Heitimme noppaa vuorotellen ja jokainen yritti keksiä tavulla alkavan sanan. Kaikki sanat kerättiin taululle.

image

Seuraavaksi lähdimme pysäkkityöskentelyn kautta tutustumaan lisää K-kirjaimeen…

Kirjaimen piirtäminen

Molla ABC -peli oli edelleen ahkerassa käytössä, kun harjoittelimme K-kirjaimen muotoa. Lisäksi piirsimme K:ta suureen kokoon voimapaperille ja liitutaululle.

image

Äänteet, tavut ja sanat

Tällä kertaa tutustuimme K-kirjaimeen ja kertasimme aiemmin opittuja kirjaimia erilaisia pelejä pelaten. Muna-curlingissa pelattiin pareittain vastakkain. Matot merkkasivat maalialuita, joissa oli kirjaimia. Curlingia pelasimme tennispalloilla, jotka piti saada vieritettyä tarkasti jonkin kirjainmaton päälle. Mikäli tiesi kirjainta vastaavan äänteen tai yhden munan ja jos keksi kyseisellä kirjaimella alkavan sanan sai toisen pisteen.

image

Riko muna -pelissä oli yllätysmunan kuorien sisään piilotettu kirjaimia, joista muodostui K-kirjaimella alkava sana. Kun sai sanan selville, niin se tuli vielä kirjoittaa monisteeseen oikeaan kohtaan.

image

Ristinollaa pelattiin sanoilla, tavuilla tai äänteillä. Pelialustana toimi 3×3 ruudukko, jossa oli joko eri kirjaimia, K-kirjaimella alkavia tavuja tai K-kirjaimella alkavia sanoja. Pari valitsi tasolleen sopivan alustan ja mikäli tunnisti tai osasi lukea ruudussa olevan äänteen, tavun tai sanan sai laittaa pelikiekon sen päälle. Voittaja oli se pelaaja, joka sai suoran joko vaakaan, pystyyn tai vinottain.

image

4. Ylös Jerusalemiin kiirastorstaina

risti

Kiirastorstaina matkasimme ylös Jerusalemiin yhdessä koululaisten kanssa. Perinteinen pääsiäisvaellus oli tällä kertaa rakennettu perinteiseksi näytelmäksi koulumme saliin. Pienimmille katsojille pääsiäisen tapahtumissa riitti ihmeteltävää, mutta hienosti me eskarilaisetkin jatkoimme kuunnella ja katsella kertomusta. Alla oleva kuva on Lappeenranna ev. lut. seurakuntien sivuilta…

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Ylös Jerusalemiin on Lauritsalan seurakunnan näytelmä, jossa avataan 2000 vuoden takaisen pääsiäisviikon tapahtumia. Ääneen pääsevät tapahtumia todistaneet ja niihin vaikuttaneet ihmiset. Itse Jeesusta näytelmässä ei kuitenkaan näy, vaan Hänen tarinaansa tarkastellaan aikalaisten ja silminnäkijöiden näkökulmasta. Tästä pääset Lappeenrannan ev. lut. seurakuntien sivuille: http://www.lappeenrannanseurakunnat.fi

5. Pitkäperjantai, lankalauantai, 1. ja 2. pääsiäispäivä lomaa!

HYVÄÄ PÄÄSIÄISTÄ!

Ruusunen, Tuhkimo, Lumikki – R, T, L

Tutustuimme perinteisten satujen ja prinsessojen kautta uusiin kirjaimiin, nimittäin R-, T- ja L-kirjaimiin, prinsessojen mukaan. Satuihin yhdistelimme leikkejä, draamaa, tehtäviä ja pistetyöskentelyä. Kaikkia meitä lapsia ja aikuisia eivät välttämättä prinsessat kiinnosta, mutta yllättäen kaikki olivat innokkaita osallistumaan lähes koko teemajakson ajan. Sadut ja leikki vain veivät mennessään…

1.Ruusunen

satuaarre

Alkuun luimme Prinsessojen satuaarre -kirjasta Grimmin sadun prinsessa Ruusunen. Kuultuamme sadun kertaalleen open lukemana, kertasimme sen pääkohdat keskustelemalla. Tämän jälkeen työskentelimme pareittain prinsessa Ruusunen -tarinasta koostetun kuvasarjan parissa. Kerroimme vuorotellen toisillemme sadun vielä kerran kuvien avulla.

image

Jatkoimme aiheeseen syventymistä leikkimällä ja laulamalla tutun ”Prinsessa Ruusunen” laululeikin. Valitsimme Ruususen, noidan ja prinssin, muiden leikkijöiden asettuessa prinsessan ympärille piiriin muuriksi. Ehdimme leikkiä ja laulaa ”Prinsessa Ruususen” muutaman kerran.

”Prinsessa Ruusu linnassa, linnassa, linnassa.

On pahan noidan pauloissa…

Ja linnan muurit kohoaa…

Vuos’ sadan nukkuu Ruusunen…

Vaan prinssi uljas avun tuo…

Hän rientää kauniin Ruusun luo…

Heräjä Ruusu kaunoinen…

Nyt tanssikaamme laulellen…”

Laulun jälkeen otimme esiin haltijan tai noidan taikasauvan (eli oman sormen) ja teimme ensin ilmaan 10 isoa R-kirjainta mallin mukaan. Tämän jälkeen ”taikasauva” käytettiin myös pareittain – R-kirjaimia tehtiin kaverin selkään toiset kymmenen kappaletta.

Seuraavaksi oli aika siirtyä R-kirjain harjoitteluun pysäkkitehtävien parissa…

Kirjaimen piirtäminen

Harjoittelimme R-kirjaimen piirtämistä Ipadin avulla sekä Molla ABC -peliä pelaamalla että Finger -paint piirrosohjelmalla, jossa voi piirtää sormella helposti eri kokoisia kirjaimia ja pyyhkiä ne halutessaan myös  pois kätevästi. Lisäksi jokainen piirsi pienille leselautasille 20 R-kirjainta.

image image

Äänteet, tavut ja sanat

Äänne-kirjain vastaavuutta harjoittelimme marmorisilla prinsessa kirjaimilla. Peliä pelattiin pareittain, vastaavasti kuin myrkkysieni-peliä, jossa toinen valitsee myrkkysienen ja toinen tulee niitä keräämään tietämättä, mikä sieni on valittu myrkkysieneksi. Nyt vain sienien tilalla oli kirjaimia, joita keräämään tulleen pelaajan oli aina sanottava keräämänsä kirjainta vastaava äänne.

image

Kirjoittamista ja ”lukemista” harjoittelimme monistetehtävässä, jossa tuli ensin etsiä kaikki R-kirjaimella alkavat sanat ja tämän jälkeen kirjoittaa sekä piirtää kolme sanaa oman valintansa mukaan.

image

Vihkotyöskentely

Vihkoihin piirsimme ensin R-kirjaimen muodon suureen kokoon ja harjoittelimme vielä 10-15 kirjainta lisää hieman pienempänä. Seuraavalle sivulle piirsimme kuvan Ruususen tornihuoneesta, josta löytyi ainakin ruusuköynnös, rukki, rasia ja Ruusunen itse nukkumassa sata vuotista untaan lattialla.

image image

image image

2. Tuhkimo

Seuraavana prinsessana oli vuorossa Tuhkimo lasikenkineen ja kurpitsavaunuineen. Käytimme open johdolla käsikirjana Terhi Martinez-Abarcan ja Riikka Nurmen Loikaten leikkiin – rohkeasti rooliin! -kirjaa, josta löytyy paljon materiaalia 1-7-vuotiaiden draamakasvatukseen.

draama

Alkukoukkuna luimme Grimmin veljesten Tuhkimo -sadusta kohdan, jossa ilkeä äitipuoli ja sisarpuolet kiusaavat ja pilkkavat Lumikkia. Tähän liittyen pelasimme Pääsenkö piiriin -leikkiä, jonka kautta voi käsitellä kiusaamista syvemmin. Leikissä valitaan 2-3 leikkijää, jotka menevät muiden muodostaman piirin ulkopuolelle. Piirissä olevien lasten tehtävänä on estää ulkopuolella olevia pääsemästä piirin sisälle. Leikki vaikeutuu huomattavasti, jos jää yksin piirin ulkopuolelle…

image

Jatkoimme Tuhkimo -sadun parissa kuuntelemalla tarinaa eteenpäin, kuinka Tuhkimo saa kuulla Prinssin järjestämistä tanssiaisista ja kuinka hyvä haltija päättää auttaa Tuhkimoa pääsemään tanssiaisiin. Haltijan taikoihin liittyen teimme mekin kirjaintaikojamme hippaleikin muodossa. Valitsimme yhden joukostamme haltijaksi, jonka taikasauvan kosketuksesta muuttui T-kirjaimeksi ja alkoi toistaa T-äännettä. Pelastaa saattoi halaamalla. Kokeilimme erilaisia liikkumistapoja.

Tuhkimo -satu jatkui taas leikin jälkeen. Tarinassa Tuhkimon lasikenkä jäi linnan portaille ja prinssi lähti sitä sovittamaan. Äitipuoli lukitsi Tuhkimon tornihuoneeseen, kun Hovimarsalkka saapui sovittamaan kenkää Tuhkimon sisarpuolille. Niinpä mekin leikimme Avaimen piilotusta, jossa kuten Tuhkimossakin pienet hiiret lähtevät etsimään ”ilkeän” open piilottamaa avainta. Koko hiirijoukko eli me lapset menimme siis luokan ulkopuolelle hetkeksi, kun ope piilotti avaimen jonnekin luokkaan. Vihjeeksi saimme joko ”torni”, ”vaunut” tai ”lasikenkä”, sen mukaan mille korkeudelle avain oli piilotettu.

Jännitys kohosi sopivasti, kunnes hiiret sadussakin löysivät tornin avaimen ja Tuhkimo pääsi sovittamaan lasikenkäänsä. Mekin riisuimme sisätossumme ja -kenkämme piirin keskelle ja niiden järjestystä sekoitettiin meidän ollessa sokkoina. Sitten meidän piti tunnustelemalla löytää omat tossut. Lopuksi Tuhkimo sai prinssinsä ja keskustelimme vielä hetken siitä, miten Tuhkimoa tarinassa kohdeltiin ja oliko se mielestämme reilua.

image

Seuraavaksi siirryimme Tuhkimo -aihetta ja T-kirjainta käsittelevien tehtäväpysäkkien pariin.

Kirjaimen muoto

Tutusti aloitimme T-kirjaimeen muodon harjoittelun Molla ABC -pelillä, johon teimme Tutkimon kirjaimen eli T-kirjaimen lisäksi myös Ruususen kirjainta eli R-kirjaimen muotoa. Leseet oli tällä kertaa laitettu tarjottimelle, johon piirsimme sormella 20 upeaa T-kirjainta.

image image

Äänteet, tavut ja sanat

Käenmuna -pelissä harjoittelimme tuttuja kirjaimia ja niitä vastaavia äänteitä. Pareittain pelatussa pelissä toinen ajoi Tuhkimon kurpitsavaunut käenmunan eli jonkun kirjaimen päälle. Sillä välin toinen leikkijä sulki silmänsä. Sitten hänen piti päätellä, minkä kirjaimen päällä vaunut oikein olivat ja harjoitella kyseistä kirjainta vastaavaa äännettä 5 kertaa.

image

Kadonneet sanat -leikissä ympäri luokkaa oli levitetty Tuhkimo -satuun liittyviä sanoja, jotka lasten piti käydä etsimässä ja ”lukemassa”. Sanalaput olivat teksti seinään päin ja niitä ei saanut viedä pöydän ääreen, jossa sana tuli kirjoittaa monisteeseen. Näin pääsimme harjoittelemaan muistamista, lukemista ja kirjoittamista. Sanaa sai käydä katsomassa uudestaan niin monta kertaa kuin tarvitsi.

image image

Kuva-sanapelissä etsimme kuva-sanapareja. Tietenkin niiden aiheet olivat paljolti poimittu Tuhkimo -sadusta ja kaikki sanat alkoivat T-kirjaimella.

image

Logico-tehtävissä etsimme oikeita alkukirjaimia ja sanoja. Tehtäviä oli tarjolla kolmea eri vaikeustasoa, joista saimme valita itselle sopivimman.

image

3. Lumikki

Lumikki -teemaa lähestyimme, kuten Tuhkimoakin, leikkien, tarinan ja draaman keinoin. Grimmin veljesten Tuhkimo -sadusta luimme ensin alkua, jossa Luminkin äiti kuolee ja tämä saa uuden ilkeän äitipuolen ja kuningattaren, joka kysyy taikapeliltään: ”Kerro, kerro kuvastin, ken on maassa kaunehin?” Kerran kuulleessaan kuvastimelta, että Lumikki on kaunein, kuningatar suuttuu ja päättää tapattaa Lumikin. Metsästäjä ei kuitenkaan henno tappaa Lumikkia, vaan jättää tämän metsään. Niinpä mekin pimensimme luokan ja muutimme sen L-metsäksi. Valitsimme yhden Lumikiksi, joka meni hetkeksi luokan ulkopuolelle. Tällä välin päätimme yhden leikkijän, joka oli jokin muu puu kuin L-puu. Kun sokkona metsään saapunut Lumikki tuli takaisin luokkaan, puut toistivat L-äännettä ja yhtä muuta äännettä. Lumikin piti etsiä kyseinen puu, joka muutaman kerran leikittyämme johdatti meidät ja Lumikin kääpiöiden tuvalle.

Lumikki söi ja joi sekä kävi kääpiön sänkyyn nukkumaan ja lopulta kuningatar sai peilinsä kautta kuulla, että Lumikki onkin elossa. Me leikimme paripeiliä, jonka kautta eläydyimme kuningattaren tunteisiin. Leikissä toinen pareista teki eri tunteisiin liittyviä ilmeitä ja toinen yritti peilin tavoin matkia niitä. Kokeilimme ilmaista iloa, surua ja vihaa, jotka olivat sadussa kuningattarelle ominaisia tunteita.

image

Surua, voi itku ja parku ?

image

Vihaa! ?

Leikimme myös kuvanveistäjä-leikkiä, jossa toimitaan myös pareittain. Toinen pareista on savea ja toinen muovaa patsaan, joka kuvaa kuningattaren tunteita, kuten vihaa, kateutta ja kiukkua.

image

Lumikki -kertomus jatkui… Kääpiöt auttoivat koditonta Lumikkia, mutta ilkeä kuningatar myrkytti omenan ja lähti kääpiöiden mökille eukoksi pukeutuneena. Kuningatar sai Lumikin syömään myrkkyomenan ja tämä vaipui kuolleena maahan. Jännityksen kohottamiseksi päätimme leikkiä Myrkkysieni -leikkiä siten, että valitsimme lattialle piirin keskelle erilaisia esineitä omeniksi. Yksi leikkijä poistui oven ulkopuolelle siksi aikaa, kun muut valitsivat esineiden joukosta myrkkyomenan. Ulkopuolella ollut leikkijä tulee sen jälkeen osoittamalla keräämään ”omenoita”, jotka laitetaan sivuun niin kauan kuin tämä osuu myrkkyomenaksi valitun tavaran kohdalle.

image

Kuuntelimme Lumikin tarinan loppuun – kääpiöt valmistuivat lasiarkun, prinssi rakastui Lumikkiin ja arkunkantajan horjahdus sai omenan palan irtoamaan Lumikin kurkusta. Lumikki virkosi ja kohta vietettiin häitä. Lopuksi teimme vielä yhden harjoituksen – seinät, jossa kuningattaren seinällä oli myrkkyomena, Lumikin seinällä kampa ja Kääpiöiden seinällä työsaapas. Meidän piti liikkua open tarinasta tekemien kysymysten mukaan kohti jonkin henkilön seinää. Tässä esimerkkikysymyksiä:

  • Kuka oli tarinassa ilkeä toiselle?
  • Kuka oli ilkeä?
  • Kuka piti Lumikista?
  • Kuka tarinan henkilö haluaisit itse olla?

Keskustelimme vastauksista ja yritimme myös perustella mielipiteitämme… Seuraavan ”oppitunnin” käytimme erilaisiin leikkihin, jotka liittyivät toisaalta Lumikki -satuun ja toisaalta L-kirjaimeen.

Aloitimme Lumikki ja L-kirjain aiheiset leikit Lumikki-bingolla. Saimme pareittain bingoalustan, jossa oli Lumikki -satuun liittyviä kuvia. Tehtävänä oli etsiä luokkaan piilotetut sanakortit ja kirjoittaa niissä olevat sanat vastaavan kuvan kohdalle bingoruudukkoon. Bingo-peli onnistui hienosti kaikilta pareilta ilman lukutaitoakin – osasimme hyvin päätellä, mitä sanakorteissa oikein luki.

image image

Lumikin myrkkyomena-leikkiä jalostimme siten, että omenoina toimivat kertakäyttölautaset, joihin oli kirjoitettu L-kirjaimeen liittyviä tavuja. Kävimme yhdessä läpi tavut, minkä yksi leikkijöistä meni luokan ulkopuolelle. Valitsimme tavujen joukosta yhden myrkkyomenan. Omenalautaset käännettiin nurinpäin. Sitten hetki sitten ulkopuolelle mennyt leikkijä tuli keräämään omenatavuja. Muut leikkijät lukivat yhteen ääneen kerääjän kääntämiä lautasia, kunnes vastaan tuli myrkkyomenaksi valittu tavu – silloin huudettiin tietenkin ”myrkkyomena!”

image

L-kirjaimeen tutustumista jatkoimme Onko meistä sanaksi -leikillä. Leikkiä leikittiin monille tutun Vettä kengässä -pelin tapaan, mutta tavuilla. Puolet ryhmästä meni sanan lopputavu mukanaan luokan ulkopuolelle ja toinen puoli jäi luokkaan alkutavukortin kanssa. Sitten luokan ulkopuolelta piti tulla vuorotellen kysymään ”Onko meistä sanaksi?” joltakin luokassa olevalta. Tämän jälkeen verrattiin tavukortteja ja mikäli niistä muodostui sana pääsi ”taivaaseen”. Jos taas sanaa ei muodostunut oli ”Vettä kengässä” ja se leikkijä jolta kysyttiin ”Onko meistä sanaksi?” sai päättää liikkumistavan, jolla kysyjä poistui luokasta.

image image

Viimeisenä Lumikkiin ja L-kirjaimeen liittyvänä tehtävä oli vihkotyö. Ensin teimme vihkoihin ison L-kirjaimen muodon, sitten harjoittelimme 15-20 L-kirjainta hieman pienempään kokoon. Seuraavalle sivulle yritimme keksiä vähintään kolme L-kirjaimella sanaa, jotka piirrettiin ja jos osasi myös kirjoitetiin vihkoon. Lumikki aiheinen värityskuva löysi tiensä viimeiselle L-kirjainta käsittelevälle vihkon sivulle.

image image image

Prinsessojen seurassa edennyt jakso sujui mukavissa merkeissä. Tekemistä ja intoa riitti! Satujen, leikkien ja tehtävien myötä tutustuimme paitsi kirjaimiin myös perinteisiin ja tunnetuimpiin Grimmin satuihin toiminnallisesti. Nyt kohti uusia satu- ja kirjainseikkailuja!

Hyvää ystävänpäivää!

Sunnuntaina vietettävää ystävänpäivää silmällä pitäen eskarilaiset tekivät viikon mittaan erilaisia harjoituksia ja leikkejä ystävä-teeman ympärillä. Ystävä- ja kaveritaidot olivat monissa toiminnallisissa tehtävissä keskeisessä roolissa. Samalla tutustuimme myös hyvin teemaan sopivasti Y-kirjaimeen sekä harjoittelimme erilaisia kädentaitoja ystävyyteen ja kaveruuteen liittyen.

1.päivä: Y niin kuin ystävä

Ensimmäisenä päivänä tutustuimme Y-kirjaimeen ystävä-teeman kautta. Luimme aluksi Maukan ja Väykän ”Pieni kirja ystävyydestä” sisältää ajatuksia ystävyydestä. Timo Parvelan ja Virpi Talvitien luomat kissa- ja koirahahmot pohtivat kaveruutta. Kirja sisältää lyhyitä mietelauseita, joiden avulla keskustelimme lasten kanssa niiden merkityksestä ja sanomasta sekä ystävyydestä yleensä.

maukan-ja-vaykan-pieni-kirja-ystavyydesta

Maukan ja Väykän viisauksien jälkeen loruilimme kaikumenetelmän ja nopanheiton avulla ystävyysloruja.

”Ystävyys on kuin pikkuinen ukko, jolla on kädessä pikkuinen lukko. Sillä se sitoo ystävät yhteen, niin kuin maamies pellolla lyhteen.”

”Nalle karvatassu, vallaton ja hassu, löysi pienen sydämen, punaisen ja lämpöisen. Luokse hyvän ystävän sydämen mä lähetän, päätti pikkunalle ja kömpi peiton alle.”

”Ystävyys on kuin perhosen lento, niin hauras, kaunis, hento. Vaan hoivaapa sitä ja huolta kanna, sen suurempaa lahjaa ei elämä anna.”

”Niin monta pientä lintua kuin pääsi päällä lentää, niin monta sul on ystävää, vaan muista mua sentään.”

”Ystävät ovat kuin tähtiä. Vaikka et aina näe heitä, tiedät heidän olevan tuolla jossakin.”

”En tarvitse mitään niin paljon kuin hunajaa… – sanoi Puh katsoessaan Ristoa ja Nasua – paitsi ystäviä…”

Leikit

Salainen ystävä-leikissä jokainen nosti itselleen ystävän nimen sisältäneen lapun salaisuuspussista. Tehtävänä oli huomioida salaista ystävää mahdollisimman paljon koko viikon ajan kertomatta ystävälle tai kenellekään muulle ystävän nimeä. Leikissä saattoi myös yrittää hämätäolemalla ystävällinen kaikille…

Lapset arvasivat kirjan luettuaan melko pian, että tänään tutustumme Y-kirjaimeen. Niinpä leikimmekin Ystävyys-hippaa, jossa ensin valitaan hippa. Tämän kosketuksesta jää kiinni Y-kirjaimen muotoon ja hokemaan Y-äännettä (lyhyt tai pitkä). Pelastaa saattoi halaamalla.

image

Leikimme myös muutamia erilaisia ystävyyteen liittyviä leikkejä. Noppapelissä tarvittiin kaksi noppaa, jotka heitettiin yhtäaikaa. Toisessa nopassa oli ryhmän lasten nimet ja toisessa kysymyksiä, esim. lempiruoka, mieluisin harrastus, lempilaulu jne. Nopanheiton mukaan vastasimme kysymyksiin.

image

Läpsyssä leikkijät asettuivat piiriin – läpsy keskelle. Piirissä olevat huutavat jonkun leikkijän nimen ja tämän on mahdollisimman nopeasti sanottava jonkun toisen leikissä mukana olevan nimi. Läpsyn tehtävänä on läpsäistä vaahtomuovi- tai sanomalehtitötteröllä huudettua leikkijää polveen. Jos läpsy onnistuu tässä ennen kuin leikkijä keksii toisen mukana olevan nimen, läpsy vaihtuu.

image

Paikanvaihtoleikissä yksi leikkijöistä meni pois huoneesta muiden seisoessa piirissä. Tällä välin kaksi lasta vaihtoi paikkaa ja oven ulkopuolelle mennyt kutsuttiin takaisin. Tämän tehtävänä oli huomata paikkaa vaihtaneet lapset.

Pysäkkitehtävät

Jatkoimme Y-kirjaimeen tutustumista tehtäväpysäkeillä. Lapset saivat kiertää tekemässä tehtäviä haluamassaan järjestyksessä. Seuraavalle pysäkille sai mennä, mikäli vain tilaa oli.

Molla ABC pelillä harjoittelimme taas uuden kirjaimen muotoa ja oikeaa piirtämissuuntaan. Y-kirjaimen lisäksi kertauksena teimme myös M-kirjaimia, molempia viisi kertaa. Y-kirjaimen muotoa teimme myös kolmeen eri kokoon liiduilla voimapaperirullalle. Jokaisen tehtävä oli piirtää viisi isoa Y-kirjainta, viisi keskikokoista Y-kirjainta ja viisi hieman pienempää Y-kirjainta.

Kirjoittamista, äänteitä ja tavuja harjoittelimme erilaisin pelein. Ystävyys-aiheisen lauseen sanoja kirjoittelimme noppapelissä, jossa piti aina kirjoittaa nopanheiton osoittama sana.

image

image

Lautapelissä kertasimme tuttuja äänteitä ja kirjaimia. Pelasimme pareittain, joilloin toinen heitti noppaa ja eteni pelilaudalla sanoen pelinappulansa kohdalle osuneet äänteet. Toinen pelaaja laski etenemistä luvuilla nopan silmäluvun verran. Mikäli ei osannut tai muistanut äännettä, niin piti pysähtyä kyseiseen kohtaan pelilaudalla.

Ystävänpäiväajelulle lähdimme kultaisella Rolls-Roycella. Eteen tulleet äänteet, tavut sanat yritettiin lukea open avustuksella.

image

Logicot-peleissä oli tarjolla kolmea eria tasoista tehtävä, josta sai valita itselleen sopivan.

Vihkotyöskentely

Lopuksi teimme vihkoon Y-kirjainsivun, jossa harjoittelimme Y-kirjaimen muotoa eri kokoon ja teimme ystävyyteen liittyvän kuvan. Halutessaan sai myös kirjoittaa Y-kirjaimella alkavia sanoja. Viimeiselle sivulle liimasimme Maukka ja Väykkä: ”pieni kirja ystävyydestä” teoksen kansikuvan.

image image image image

2. ja 3. päivä: ystävätaitoja

Luimme viikon aikana jatkokertomuksena Timo Parvelan ja Virpi Talvitien toista ystävyysaiheista kirjaa, nimittäin ”Keinulauta” -tarinaa, jossa pieni Pii karhu etsii keinukaveria itselleen. Kirjassa Pii tekee muistikirjaansa muistiinpanoja, jotka ovat oivia havaintoja ystävyydestä. Aika ajoin pysähdyimmekin keskustelemaan Piin merkinnöistä ja ystävyydestä lasten kanssa.

keinulauta

Leikit

Leikimme ja teimme yhdessä useita harjoitteita ystävä-teemaan liittyen. Leikit sisälsivät ripauksen yhteistyötä, hyppysellisen tutustumista ja isomman annoksen ystävä- ja kaveritaitoja. Lämmittelynä toimivat hyvin hieman liikkumista sisätävät leikit, joihin liittyi hieman tutustumista ja yhteistyötä.

Zombi-leikissä seisoimme piirissä ja yksi meistä valittiin Zombiksi piirin keskelle. Zombin piti lähteä kädet edessä kulkemaan jotakuta leikkijää kohti. Tämän taas tuli mahdollisimman nopeasti huutaa jonkun toisen piirissä olevan leikkijän nimi. Mikäli Zombi ehti tätä ennen koskettamaan, vaihdettiin Zombia.

image

Toffee-leikissä olimme piirissä, käsikädessä lattialla makaamassa. Ope yrittii käydä irroittamassa otettamme jaloista vetämällä, mutta tiukasti kaverista kiinnnipitäen onnistuimme pystymään yhdessä.

Kivi-leikissä liikuttiin ensin tilassa eri liikkumistavoilla musiikin soidessa. Kun musiikki lakkasi, piti mennä kiveksi (kerälle) lattialle. Ope kävi tällä välin peittämässä yhden lapsen peitolla ja muiden tehtävä oli huomata tai arvata kuka lymyili viltin alla.

image

Kukahan täällä mahtaa lymyillä??

Leikimme myös tunnustuksia-leikkiä, jossa edelleen liikuttiin musiikin tahdissa erilaisin liikkumistavoin, kunnes musiikki lakkasi. Tällöin etsimme parin (joka kerta eri) ja vastasimme parille open esittämään kysymykseen. Kysymykset liittyivät vahvuuksiin ja ystävyyteen:

  • Mitä harrastat?
  • Missä olet hyvä?
  • Paras puolesi kaverina?
  • Kehu pariasi

Arvaa kuka on ystäväni-leikissä yksi lapsista meni huoneen ulkopuolelle ja muut päättivät joukostaan tällä ystävän. Tämän jälkeen oven taaksen mennyt leikkijä kutsuttiin takaisin ja tämän piti kyllä ja ei-kysymyksin selvittää se, kuka oli hänen ystävänsä.

Oletko ystäväni -leikissä puolet ryhmästä meni oven ulkopuolle ja puolet valitsi tästä joukosta itselleen ystävän. Sitten kävimme kysymässä vuorotelle huoneessa olevilta ”Oletko ystäväni?” Mikäli vastaus oli myönteinen ”Olen ystäväsi”, jäätiin istumaan ystävän luo, mikäli taas kielteinen ”Vettä kengässä”, kinkkasimme takaisin oven taakse. Joku saattaa tuntea tämän leikin myös nimellä ”Vettä kengässä”.

image

Kaverin etsintä -harjoituksessa valitsimme ensin kaksi lasta, jotka menivät hetkeksi käytävään. He saivat ohjeekseen kysyä tai etsiä itselleen ystävän iltapäivän leikkeihin palatessaan takaisin luokkaan. Sillä välin muut ottivat itselleen kaverin tai ystäväporukan ja alkoivat leikkiä. Tehtävänä oli olla huomioimatta kaveripyyntöjä, joita käytävässä olevat lapset heille hetken kuluttua esittäisivät. Muutaman minuutin jälkeen ope pysäytti harjoituksen ja lapset saivat kertoa tuntemuksiaan ja ajatuksiaan ulkopuolelle jättämisestä. Toisessa vaiheessa harjoitus toistettiin siten, että luokassa olevien piti olla mahdollsimman hyviä ystäviä kaverin kyselijöille.

Tehtäviä

Teimme pieniä harjoituksia, jotka hieman myös vaativat ystävätaitoja. Pareittain valmistimme ystävärannekkeet kahdesta villalangasta kierittämällä. Tämä vaati tarkkuutta, yhetistyötaitoja ja vuorovaikutusta. Ihan hienot nauhat saimmekin aikaan…

image

Ystävänpäiväkortit teimme arvotulle kaverille. Nostimme taas nimet salaisuuspussista ja tehtävänä oli siis taiteilla kortti kyseiselle kaverille.

image image

Teimme ystävästä myös muotokuvan. Kaveri istui mallina mahdollisimman paikallaan ja tehtävänä oli piirtää tarkka kasvokuva hänestä. Tässä muutama taideteos:

image image image image image

Eskarin ystävyys-viikko sujui mukavissa merkeissä. Tällä kertaa saimme yhdessä aikaan tällaisen kokonaisuuden… Tästä on hyvä lähteä ystävänpäivän viettoon. Siis OIKEIN HYVÄÄ YSTÄVÄNPÄIVÄÄ KAIKILLE!

Maunon maja – M

Tutustuimme eskareiden kanssa seuraavaksi M-kirjaimeen, johon meidät johdatteli Katri Tapolan ja Kristiina Louhen tarina Maunon maja. Luimme ensin kirjan, jossa Mauno ystävineen ”karkaa” rakentamaan majaa metsään. Valokuvausta harrastava Mauno ottaa tilannekuvia seikkailuistaan metsässä. Maunon hauskan ja jännittävän seikkailun kertasimmekin lyhyesti kirjan kuvien avulla. Lapset saivat kertoa, mitä kullakin sivulla olevissa kuvissa tapahtuikaan.

1064_maunonmaja_2014718153925

Maunon majan innoittamina leikimme leikkiä, jossa piti keksiä mitä Maunon majasta löytyy. Istuimme piirissä ja hernepussi kiersi lapselta lapselle. Jokainen sai yrittää löytää sopivia asioita, jotka löytyisivät Maunon majasta. Ope vastasi esim. ”Maunon majasta löytyy muki.” Aika nopeasti huomasimme, että M-kirjaimella alkavat sanat kelpasivat majaan. Toisena leikkinä hieman kertasimme aiemmin opittuja konsonantteja ja M-äännettä. Ope sanoi sanan ja lasten tuli kuunnella sen alkuäännettä ja tehdä sovittu liike mahdollisimmen nopeasti. (M = kyykky, P = ponnistus ylös, H = x-hyppy, S = peppu maahan).

Tehtäväpysäkeillä keskityimme M-kirjaimen muodon piirtämiseen ja harjoitteluun. Lapset kiersivät omaan tahtiinsa näillä rasteilla:

Ipad-peli Molla ABC:llä harjoiteltiin tällä kertaa tietenkin M-kirjain 5 kertaa ja kertauksena N-kirjainta samaiset viisi kertaa. Ennen Mollaa rastilla harjoiteltiin kymmenen M-kirjainta parin selkään sormella piirtämällä ja kymmenen kertaa omaan kämmeneen.

image

Voimapaperirullalle piirsimme Maunon majasta löytyneitä asioita ja esineitä. Osatessaan ja halutessaan sai myös kirjoittaa majassa olevia asioita. Jokainen piirsi ja kirjoitti vähintään kolme M-kirjaimella alkavaa sanaa.

image

Valkoiselle paperille harjoittelimme suureen kokoon kymmenen parasta M-kirjainta. Mielestään onnistuneimman sai ympyröidä.

Liitutaululle harjoittelimme ensin kymmenen M-kirjainta liidulla piirtämällä. Tämän jälkeen pyyhimme kirjaimet pois maaleten päälle vedellä ja siveltimellä. Näin saimme mahdollisimman paljon toistoja kirjaimen muodosta.

image

Rakentelimme kirjaimia myös M-kirjaimia naruista ja hernepusseista. Valmiin kirjaimen muotoa pitkin sain myös kävellä muutamia kertoja oikeaan suuntaan tietenkin.

image image

Lopuksi jaoimme ryhmän kahteen joukkueeseen, jotka saivat yhteistyönä rakentaa majan. Kaikkea huoneesta löytyvää materiaalia kuten tyynyjä, tuoleja ja peittoja sai käyttää hyväkseen. Majan rakentamisen jälkeen jäi vielä aikaa majaleikkiin.

image

Vihkoon teimme Maunon majan, joka oli M-kirjaimen muotoinen. Majaan sisään piirsimme ja kirjoittelimme M-kirjaimella alkavia tavaroita ja henkilöitä. Seuraavalle sivulle harjoittelimme kymmenen hienointa M-kirjaimen muotoa. Lopuksi liimasimme vihkoihin vielä kuvan majaleikistämme ja kirjoitimme leikkiin osallistuneiden lasten nimiä sekä sanan MAJA.

imageimageimageimage

Huurteinen seikkailu – H

Paukkupakkasille ja talviselle säälle sopivasti lähdimme parin oppitunnin mittaiselle ”Huurteiselle seikkailulle”. Tarkoituksena oli tutustua H-kirjaimeen leikein, tarinoin ja tehtävin. Parin vuoden takaisesta elokuvasta monille tuttu satu toimi hyvin taustavoimana koko kokonaisuuden ajan.  Huurteiseen Frozen -maailmaan pääsimme mukaan kertomuken avulla. Ensin kuuntelimme Disneyn ”Huurteinen seikkailu” -kirjaa, joka kertoi meille Arendelin prinsessojen Elsan ja Annan tarinan. Kuuntelun jälkeen kertasimme yhdessä keskustellen Frozen-sadussa esiintyneet hahmot.

frozen

Johdatteluna aiheeseen katsoimme myös muutaman kohtauksen itse elokuvasta. Lauluilla on elokuvassa keskeinen rooli, joten päätimme keskittyä tähän puoleen. Tässä musiikkia elokuvasta Frozen:

Huurteinen seikkailumme jatkui yhdessä leikkien. Ensin pelasimme Huurteinen jäätelökone-leikkiä, jossa ryhmä jaettiin ensin kolmeen ryhmään, open toimiessa leikin johtajana ja hippana. Kaikkien ryhmien tehtävänä oli liikkua turvasta turvaan oikeaan aikaan. 1. ryhmän tuli liikkua kuultuaan H:lla alkavan sanan, 2. ryhmän, kun kuuli H:n sanan keskellä ja 3. ryhmä kuullessaan talveen liittyvän sanan. Mikäli hippa sai kiinni, pääsi tämän apuriksi ilman liikkumista. Kokeilimme erilaisia pieneen tilaan sopivia liikkumistapoja.

Toisena pelinä oli Huurteinen tavuviesti-leikki, jossa kolme joukkuetta etsivät ensin omat tavukorttinsa ja muodostivat sitten niistä Huurteinen seikkailu -kirjasta poimittuja sanoja. Lopuksi keksityt sanat kirjoitettiin paperille.

image

Kyseessä oli hieman teeman sopivaksi muokattu versio tästä leikistä:

H-kirjaimen muotoon tutustuimme tekemällä ”taikavoimiemme” avulla huurteisia kirjaimia ensin ilmaan, sitten omaan kämmeneen ja lopuksi kaverin selkään. Sitten olimme valmiita siirtymään Huurteisten H-kirjaimien valmistukseen. Kirjaimen muoto hahmoteltiin ensin valkoisella öljypastelliliidulla akvarellipaperille. Lisäksi halutessaan sai tehdä huurteisen lumihiutaleen. Tämän jälkeen paperi laveerattiin sinisellä vesivärillä, jotta H-kirjain ja lumihiutale saatiin esiin.

image

Maalauksen kuivuessa jatkoimme vihkotyöskentelyn parissa. Harjoittelimme lisää H-kirjaimen muotoa, värittelimme teemaan sopivan kuvan ja lopulta liimasimme Huurteisen H-kirjaimemme vihkon kansikuvaksi.

imageimage

image image

Huurteisen seikkailun jatko-osassa pääsimme seikkailupysäkkien tehtävien pariin. Työskentelimme pareittain ja ratkaisimme visaisimmatkin pulmat Elsan ja Anna johdattamina.

Pelasimme lautapeliä, jossa H-kirjaimella alkavat sanat piti tavuttaa taputtamalla ja laskea tavujen määrä. Mikäli tavutus onnistui pääsi etenemään tavujen lukumäärän verran eteenpäin. Ensin maalin päässyt oli voittaja.

image

Jäätynyt kortti -peli oli muokattu versio myrkkysieni-leikistä. Toinen leikkijöistä valitsi jäätyneen kortin ja toinen keräsi kortteja samalla sanojen kortissa olevaa kirjainta vastaavan äänteen. Huurteinen seikkailu aiheiset kirjainkortit johdattelivat kertaamaan tarinan henkilöitä ja aiemmin opittuja äänteitä.

image

Kuva-sanakortti -pelissä piti yhdistää H-kirjaimella alkava kuva ja sana. Lukutaitoiset harjoittelivat sujuvampaa lukemista, lukemaan opettelevat harjoittelivat päättelytaitoja ja kirjaimia.

image

Riimiparitehtävässä saimme etsiä Elsan ja Annan sanoille oikeat parit. Etevimmät ja lukutaitoiset saattoivat kilpailla nopeudessa, mutta aivan yhtä hyvin sai keskittyä sanahahmon hahmottamiseen ja samankaltaisuuksien etsimiseen.

image

Kirjainmuotoa harjoittelimme isolle Huurteisen valkoiselle paperille sinisellä liidulla 10 kertaa. Jokainen sai ympyröidä mielestään parhaan kirjaimen. Lisäksi harjoittelimme kirjainmuotoa tutusti Ipadin Molla ABC pelin avulla.

image

Olga orava – O

Aloitimme eskareiden muutaman oppitunnin mittaisen sukelluksen O-kirjaimeen tutustumiseen. Johdatteluna aiheeseen lapset saivat kuulla tarinan Olga oravasta, joka lähti seikkailemaan ja etsimään metsän salaisuutta. Tämä Milla Teräksen ja Karollina Pertamon kirjoittama kirja luettiin ensin open johdolla ja sen jälkeen tiivistimme tekstin sisällön lyhyesti. Kertasimme keiden luona Olga orava oli käynyt ja millaisia metsän salaisuuksia hän oli saanut kuulla.

olga orava

Olga oravan tarinaan perehdyttyämme keksimme yhdessä mahdollisimman monta metsän eläintä ja mietimme niiden alkuäänteitä. Tämän jälkeen tehtävänä muodostaa omalla keholla yksin, ryhmässä tai pareittain open huutaman metsäneläimen alkukirjain. Viimeisenä muodostimme Oravan alkukirjaimen eli O:n ja jatkoimme tekemällä oravan muistikirjaan merkintöjä. Ensin teimme mahdollisimman isoja merkintöjä eli sormella ilmaan O-kirjaimia, sitten pienempiä kaverin selkään ja vielä pikkuisempana omaan kämmeneen. Kirjoitimme muistiin yhteensä 30 O-kirjainta.

image image

Päätimme jatkaa leikkimistä loruttelemalla nopan avulla. Lapset saivat vuorotellen heittää jättinoppaa ja arpoa open valitsemista Orava-aiheisista loruista yhdessä lausuttavan. Runoja harjoiteltiin kaiku-menetelmällä, jossa ope luki tekstiä rivi kerrallaan ja lapset toistivat. Tässä Orava-lorumme:

”Orava istuu oksalla, mietiskellen kuuta. Onkohan siellä käpyjä ja isoa tammipuuta.”

”Oravalla puussa, käpy oli suussa. Askeleita kuuli, Halli-koiraks luuli. Hyppäs männyn oksalta, loukkas pienen jalkansa sekä pitkän häntänsä.”

”Tikka puuta koputtaa. Jänis juosta loputtaa. Orava käpyä nakertaa. Myyrä kolosta kurkistaa. Kuka se tuolla tepsuttaa? En sano, arvatkaa!”

”Oravalla veitikalla hieno häntä on. Oksallansa istuu, joitain nakertaa. Puolet laittaa piiloon, suuren kiven taa.”

”Orava, orava hyppäs alas puusta. Kipitteli, kipitteli, käpy tippui suusta. Nappas kävyn suuhun ja hyppäs takas puuhun!”

”Kas kuusen latvassa oksien alla. On pesä pienoinen oravalla. Sen poikaset siinä ne leikkiä lyö ja pikku hampahin siementä syö.” 

image

Aikamme loruteltuamme siirryimme vihkotyön pariin. Ensin lapset saivat tehtäväkseen valmistaa oman Olga orava ja tälle pesän. Oravan vartalo ja pesä tehtiin pyörittämällä O-kirjaimen muotoa monta kertaa ympäri ruskealla / oranssilla liidulla ja vaalean / tumman ruskealla liidulla. Taiteilimme vielä Olga oravalle hännän ja pään, leikkasimme kaikki ”osat” irti paperista ja liimasimme vihkoon siten, että Olga orava pääsi pesäänsä. Seuraavaksi harjoittelimme vihkoihin kymmenen parasta O-kirjaimen muotoa ja teimme suurikokoisen O-kirjaimen yhdelle vihkon sivulle.

image image image image

Pysäkkitehtäviä

Lisäharjoitusta O-kirjaimeen tutustumiseen saimme tehtäväpysäkeillä. Mukana oli toki myös kertaavia toimintapisteitä, joissa muistelimme jo syksyllä opittuja kirjaimia ja äänteitä.

Kirjaimen piirtäminen

Molla ABC -peliä pelattiin jälleen kerran ahkerasti O-kirjainta piti käydä harjoittelemassa ainakin kaksi kertaa. Molemmilla kerroilla piirrettiin viisi O-kirjainta.

image

Kertauksena leikittiin pareittain kirjainpeliä, jossa piti tunnustella pussissa olevia kirjaimia ja valita sieltä mieluinen / tuntemansa kirjain. Sitten kyseisen kirjaimen muoto piirrettiin parin selkään, joka piirsi sen taululle. Lopuksi tarkasteltiin, tunnistettiinko ja piirrettiinkö oikea kirjain.

image

Rakentelimme O-kirjaimia myös geolaudoille ja pistelyalustoille.

image

Tavut ja sanat

Tavuhyppyradalla piti käydä keräämässä Olga oravan käpyjä pesään. Matkalla olleet O-kirjaintavut hypittiin ja luettiin. Lyhyen ja pitkän vokaalin lisäksi tavut sisälsivät aiemmin opittujen konsonanttien (P, N, S) ja O:n yhdistelmiä.

image

Toisella pysäkillä lapset lähtivät etsimään metsän salaisuutta, joka oli kirjoitettu lapuille ympäri luokkaa. Tehtävänä oli käydä lukemassa (tai painamassa mieleensä) lapun salasana ja palata pöydän ääreen kirjoittamaan sana paperille. Salasanoina oli tietenkin O-kirjaimella alkavia sanoja.

Logico-tehtäviä teimme myös ahkerasti. Jokainen sai valita itselleen sopivan tehtävän lukutaidon mukaan. Yksi tehtävä vaati lause- ja sanatason lukemista, muissa harjoiteltiin äänteitä ja kirjaimia.

 

Eskareiden joululahjat, osa 3

Paketti #6: Piparkakkuja

Jouluun liittyy niin paljon kaikkea, mikä kiinnostaa lapsia. Piparkakut lienevät monien suurta herkkua, joten eskareiden pakettiin numero kuusi kääräistiin makoisia pipareita eri muodoissa. Mitä kaikkea, siitä seuraavassa.

Piparkakkupoika

Aloitimme piparkakku-teeman sadulla. Perinteinen Piparkakkupoika tarina kuunneltiin ja katseltiin tällä kertaa Ipadillä pienissä ryhmissä. Satu piparkakkupojista löytyy myös iki-ihanasta Hanhiemon satuaarre -kirjasta, josta on luettavissa esittely täällä: http://lapsuusmuistelua.vuodatus.net/lue/2014/11/hanhiemon-satuaarre Tässä kuitenkin kertomus tekstimuodossa.

121px-Hanhiemon_satuaarre

Olipa kerran ukko ja mummo, jotka asuivat pienessä mökissä metsän keskellä. Heillä ei ollut yhtään lasta ja he kaipasivat kovasti omaa pientä poikaa.

Eräänä aamuna mummo paistoi piparkakkuja. Silloin hän päätti tehdä ukolle piparkakkupojan. Hän otti palan taikinaa, kauli sen ohueksi ja muodosti siitä pojan, jolle hän pani rusinoista silmät, ison nauravan suun ja takkiin kolme nappia. Hän taputti sitä hellästi ja työnsi sen uuniin. Kun hän arveli pojan kypsyneen, hän nauroi mielissään ja katsoi uuniin. Hän ei ehtinyt muuta kuin avata uuninluukun, kun piparkakkupoika hyppäsi ulos ja juoksi pirtistä suoraan metsään. Mummo kiiruhti perästä ja huusi:

  • Tule takaisin!

Mutta piparkakkupoika vain nauroi ja huusi vastaukseksi:

  • Juokse vain, juokse vain!

Minua et kiinni saa, minä olen piparkakkupoika. Eikä mummo saanut sitä millään kiinni. Ukkokin näki pojan juoksevan ohitseen ja huusi:

  • Tule takaisin!

Mutta piparkakkupoika vain nauroi ja huusi vastaukseksi:

  • Juokse vain, juokse vain!

Minua et kiinni saa, minä olen piparkakkupoika, pääsin pakoon mummoa ja sinuakin pääsen. Pääsenpäs vain!

Ja niin se hävisi metsään. Metsäreunassa nakerteli paksu pupu vihreitä lehtiä. Se huomasi piparkakkupojan kun tämä juoksi ohi ja huusi pojalle:

  • Tule takaisin!

Mutta piparkakkupoika vain nauroi ja huusi vastaukseksi:

  • Juokse vain, juokse vain!

Minua et kiinni saa, minä olen piparkakkupoika, pääsin pakoon mummoa ja ukkoa ja sinuakin pääsen. Pääsenpäs vain!

Pupu juoksi minkä koivistaan pääsi, mutta ei saanut kiinni piparkakkupoikaa, joka juoksi yhä syvemmälle metsään. Pörröturkki karhunpentu oli juuri nuuskimassa hunajaa, kun piparkakkupoika kulki ohi, ja se huusi:

  • Tule takaisin!

Mutta piparkakkupoika vain nauroi ja huusi vastaukseksi:

  • Juokse vain, juokse vain!

Minua et kiinni saa, minä olen piparkakkupoika, pääsin pakoon mummoa ja ukkoa ja pupua, ja sinuakin pääsen. Pääsenpäs vain!

Ja niin se hävisi metsään. Karhunpentu löntysti pojan jälkeen, mutta eihän se saanut sitä kiinni. Piparkakkupoika juoksi yhä syvemmälle metsään.

Kettu kurkisti piilopaikastaan, kun näki piparkakkupojan ja huusi:

  • Tule takaisin!

Mutta piparkakkupoika vain nauroi ja huusi vastaukseksi:

  • Juokse vain, juokse vain!

Minua et kiinni saa, minä olen piparkakkupoika, pääsin pakoon mummoa ja ukkoa ja pupua, karhua ja sinuakin pääsen. Pääsenpäs vain!

Mutta kettu ei juossutkaan sen perässä, vaan sanoi lempeästi:

  • En minä tahdo ottaa sinua kiinni, piparkakkupoika. Mutta kohta tulet joelle. Minä vien sinut yli häntäni päällä, ja sitten mummo eikä ukko eikä karhunpoika saa sinua kiinni.

Piparkakkupoika katsoi jokea ja katsoi metsää ja sitten se katsoi kettua.

  • Hyvä kettu, koska sinun häntäsi on niin kaukana suusta, tulen mukaasi, se sanoi.

Se hyppäsi ketun hännälle ja kettu lähti uimaan joen poikki. Mutta kun vesi syveni, se huusi piparkakkupojalle:

  • Hyppää selkääni tai muuten kastut

Piparkakkupoika hyppäsi ketun selkään, ja matka jatkui. Mutta vesi syveni yhä, ja kettu huusi:

  • Hyppää pääni päälle tai muuten kastut.

Piparkakkupoika hyppäsi ketun pään päälle. Mutta kettu heilautti päätään, aukaisi suunsa ja piparkakkupoika putosi suoraan sen suuhun. Ja niin sen piparkakkupojan loru loppui.

Sadun kuuntelemisen jälkeen kertasimme sen tapahtumat yhdessä. Lisäksi pohdimme hieman sadun rakennetta ja huomasimme, että piparkakkupoika juoksi montaa kertaa karkuun, joten tarinassa oli paljon toistoa. Lopuksi tehtävänä oli miettiä vielä sadun opetusta ja sitä, mikä teki sadusta sadun.

Satuun liittyen teimme tehtävän, jossa piparkakkupojan koristeisiin tuli ratkaista joulupähkinä. Lapset saivat piparkakkuhahmon ja kolme lukua, joista heidän piti muodostaa kaksi erilaista yhteenlaskua. Koska  emme juurikaan olleet vielä harjoitelleet yhteenlaskua, ope näytti yhden ratkaisumallin taululla.

image

Suurin osa eskareista osasikin ratkaista pähkinän aika nopeaan ja kaikki pienen avustuksen jälkeen. Lopuksi jokainen sai vielä tuunata piparkakkuhahmon oman näköisekseen. Sitten piparkakut vaan pellille paistumaan!

image image image image image

P niin kuin Piparkakku

PEPPI

Kirjaimiin tutustumisessa hyppäsimme p-kirjaimeen, koska se sopi niin hyvin teeman. Johdatteluna aiheeseen luin Astrid Lindgrenin Peppi Pitkätossu -kirjasta kohdan, jossa Peppi päättää leipoa juuri pipareita. Tässä lapsille luettu teksti.

Juuri sinä aamuna Peppi paistoi piparkakkuja. Hän oli tehnyt jättimäisen taikinan ja kaulinut sen keittiön lattialle.

– Tiedätkö mitä? sanoi Peppi pikku apinalleen. – Leivinlaudalla ei ole mitään virkaa, jos on leivottava vähintään viisisataa piparkakkua.

Hän oli nelin kontin lattialla ja leikkasi piparkakkusydämiä täyttä vauhtia.

– Älä kömmi taikinaan, Herra Tossavainen, hän sanoi kiukkuisesti juuri kun ovikello helähti.

Peppi juoksi avaamaan. Hän oli kiireestä kantapäähän valkoinen kuin mylläri, ja kun hän pudisti sydämellisti Tommin ja Annikan kättä, heidän päälleen pelmahti kokonainen jauhopilvi.

– Hauskaa että tulitte pistäytymään, hän sanoi pölyttäen esiliinaansa niin, että jauho ryöppysi. Annika ja Tommi saivat niin paljon jauhoja kurkkuunsa, että heitä rupesi yskittämään.

– Mitä sinä puuhaat? kysyi Tommi.

– Niin, jos väitän olevani nokikolarina, et usko minua kuitenkaan, niin ovela sinä olet, sanoi Peppi. – Suoraan sanoen minä leivon. Mutta olen ihan kohta valmis. Voitte istua sillä aikaa puulaatikolla.

 Peppi osasi panna töpinäksi. Tommi ja Annika istuivat puulaatikolla ja katselivat, miten hän kulki eteenpäin pitkin piparkakkutaikinaa ja heitteli kakut pellille ja paiskasi pellit uuniin. Heistä tuntui, että kaikki kävi aivan kuin elokuvissa.

– Selvä, sanoi Peppi lopulta ja läimäytti viimeisten peltien jälkeen uuninsuun kiinni niin että pamahti.

Lukemisen myötä lapset arvasivat aika nopeasti, että tällä kertaa harjoittelemme p-kirjainta. Ennen pysäkkitehtäviä mietimme, mitä hassua Pepin tavassa leipoa piparkakkuja oli ja mihin teksti päättyi. Lisäksi lapset kuvittelivat kämmenestään piparkakun, johon koristelivat sormella 15 P-kirjainta. Tehtäväpisteillä harjoittelimme p-kirjainta lisää ja kertailimme aiemmin tutuksi tulleita äänteitä ja kirjaimia.

Kirjaimen muoto ja piirtäminen

Harjoittelimme P-kirjaimen piirtämistä isolle valkoiselle rullapaperille, johon teimme viisi parasta P-kirjainta liiduilla. Kirjaimen ympärille jokainen sommitteli piparkakun reunat.

image

Oikean piparkakun koristelimme ihan oikeasti, tottakai P-kirjaimin. Sen jälkeen piparit jätettiin pellille odottelemaan herkutteluhetkeä. P-kirjainta harjoiteltiin vielä Molla ABC pelissä ipadillä.

image

Aarteenetsintää leikimme Peppi Pitkätossun hengessä. Tarkoituksena oli löytää mahdollisimman monta piilotettua piparkakkua ja käydä aina kirjoittamassa taululle P-kirjain yhden piparin huomattuaan.

P-kirjaimia leivoimme innolla muovailuvahasta. Jokainen muotoili vähintään kolme upeaa P-kirjainleivosta.

image

Piparkakkupeli

Piparkakkupelissä piparkakkupoika ja -talokorttien sisään oli piilotettu kirjaimia. Pareittain pelattuna käänsimme kortteja vuorotellen ja jos osasi kirjainta vastaavan äänteen, sai kortin itselleen. Joukossa oli myös ”oh no” -kortti, jonka käännettyään pelaajan oli laitettava yksi kortti pois. Piparkakkupojat ja -talot sisälsivät vain lapsille ennestään tuttuja kirjaimia ja äänteitä. Lopuksi laskettiin kummalla oli enemmän kortteja.

image

Kuva-sanapeli

Pareittain yhteistyönä oli tavoitteena löytää oikea kuva-sanapari. Pelissä oli mukana P-kirjaimella alkavia sanoja. Lukutaito ei ole mitään välttämättömyys tässä pelissä, sillä päättelemällä ja poissulkemalla oli mahdollisuus löytää oikeat parit.

image

Piparkakkupojan juoksupeli

Piparkakkupoika juoksi ympäri automattoa karkuun, mutta hänen piti pysähtyä aina lukemaan vastaan tulleet äänteet, tavut ja sanat.

image

Peppi Pitkätossu-tehtävät

Ensimmäisessä tehtävässä Peppi-tarinasta oli poimittu sanoja, joista lapset valitsivat kolme. Tämän jälkeen sanat piti kirjoittaa Ipadin piirto- ja kirjoitusohjelmalla. Tässä tehtävässä mukana olleet sanat.

PEPPI

PIPARKAKKU

LEIPOA

APINA

NOKIKOLARI

LEIPURI

PUULAATIKKO

UUNIPELTI

UUNINLUUKKU

Toisessa tehtävässä muisteltiin, miten Pepin piparkakkujen leipominen päättyi ja lasten tuli jatkaa tarinaa kuvittamalla. Tarinan lopussahan Peppi laittoi piparipellin uuniin ja paukautti uunin luukun kiinni.

Lapset pääsivät myös keksimään Pepille sopivia joululahjoja. Tehtävänä oli piirtää ja kirjoittaa Peppi Pitkätossulle mieluinen lahja…

image

Vihkotyöskentely

Teimme vihkoihin ensimmäiselle sivulle suurikokoisen P-kirjaimen liiduilla. Seuraavalle sivulle harjoittelimme kymmenen hienointa P-kirjainta hieman pienempään kokoon. Kolmannelle sivulle kirjoitimme aiemmin Peppi-tarinasta poimittuja sanoja. Neljännelle sivulle liimasimme aiemmin värittämämme Peppi Pitkätossu leipoo kuvan.

image image image

Piparintuoksuista lukukäsitteen kertausta

Olemme syksyn aikana tutustuneet matemaattisiin peruskäsitteisiin, joista tärkeimpänä tietenki lukukäsite. Lukumäärät, lukujonot ja numeromerkit kerrattiin jouluisin ja piparkakuntuoksuisin pysäkein… Lapset kiersivät pysäkeillä pareittain.

1.Piparkakkupeli 1

Heureka-materiaalista löytyvässä piparkakkupelissä heitetään noppaa vuorotellen. Nopanheiton antamaan tulokseen kaksi lisäämällä saa peittää pelilaudalta vastaavan luvun. Eenmmän lukuja päittänyt pelaaja on voittaja.

image

2. Piparkakkuhahmo

Pelaaja saa tässä pelissä eteensä tyhjän piparkakkuhahmon, johon hänen on nopanheiton mukaan lisättävä koristeet, mm. silmät, napit, karkkikeppi, huosut tai hame, paita ja suu.

image

3. Joulutontun peitto

Lasten tehtävänä oli kutoa joulutontulle peitto. Koska tonttu on pieni, on peittokin kapea. Tällä kertaa peitto piti rakentaa viiden mittaisista värisauvoista. Tavoitteena oli löytää mahdollsimman monta erilaista raitaa.

4. Arvaa mitä lukua ajattelen

Lukusuon ja kahden piparkakkupojan sekä kysymysten avulla tuli selvittää, mitä lukua toinen pareista ajatteli. Kysyä sai esim. ”Onko luku suurempi kuin 5”. Piparkakkupoikia lukusuoralla liikuttelemalla oli mahdollista löytää oikea luku.

image

5. Jouluinen yhdistämistehtävä

Tämä Ipad pelin myötä kertailtiin lukujonoja. Tehtävissä piti yhdistää viivoilla kuvia, joista paljastui jouluisia asioita. Pelejä oli eri tasoisia, lukujonoja oli tarjolla 1-30 välillä.

image

6. Piparkakkupeli 2

Toisessa piparkakkupelissä väriteltiin joulukuusenpalloja nopan heiton mukaan. Nyt kuitenkin piti värittää joulukuusenpallo, jossa luku oli yksi enemmän kuin nopanheiton tulos.

image

Tässä olivat Eskarin toiminnalliset joululahjat tällä kertaa. Monenlaista muutakin tekemistä eskarin tontuilla riitti, mutta kaikkea jouluvalmisteluihin liittyvää ei sovi paljastaa, vai mitä. ? Kaikki eskarilaiset toivottavat tämän blogin lukijoille oikein mukavaa joulunaikaa! Tavataan taas ensi vuonna uusin kujein.

Sisi sisilisko – S

1.Päivä: Tunnetko Sisi sisiliskon?

”Hyvä on sisiliskona olla

kuumalla kalliolla,

aurinko paahtaa vatsaa ja selkää,

torkun ja mitään en pelkää

Hyvä on sen olla,

jonka ainoa työ on olla!”

oli_ennen_onnimanni-kurenniemi_marjatta-4285561-frnt

Sisi sisilisko on monille lapsille tuttu Marjatta Kurenniemen ”Oli ennen Onnimanni” -kirjasta. S-kirjain teemaan johdatteluna luimme ”Oli ennen Onnimanni” teoksesta ensimmäisestä luvusta, jossa Sisi sisilisko menettää häntänsä pelästyessään. Se unohti hajamielisyyttään häntänsä aurinkokivelle ja voi sitä surun ja murheen määrä, kun Sisi tajuaa unohduksensa. Lapset arvasivat melko pian, että kirjainarvoitus oli tällä kertaa S. Lukemisen ja pienen keskustelun jälkeen siirryimme muutaman Sisilisko-aiheisen leikin pariin.

Sisiliskohippa

Sisiliskohipassa leikittiin niin, että hipan koskettama pelaaja jäi X-asentoon ja sihisemään paikalleen. Näin tutuksi tuli S-äänne. Pelastaminen tapahtui menemällä kiinnijääneen jalkojen välistä. Tällä keetaa pienessä tilassa leikittiin rauhallisempaa versiota, jossa ei saanut juosta.

image

Näin kipittelee sisilisko -laulu

Näin kipittelee sisilisko

Palan pudotti hännäst.

Nyt kysyn sulta, onko multa

juuri pudonnut hännänpää.

Hei!

Seuraavaksi leikimme ja lauloimme monelle lapselle tutun ”Sisilisko” -laululeikin. Leikkijät olivat piirissä ja ensin yksi sisilisko lähti kipittelemään ympäri piirin keskustaa. Laulun lopussa sisilisko pyytää uuden hännäpään itselleen ja pysähtyy jonkun leikkijän luo. ”Hei” -sanalla hypähdetään haara-asentoon ja hännänpää saa ryömiä jonon jatkeeksi.

image

Mietimme vielä yhdessä S-kirjaimella alkavia sanoja ja kirjoitimme niitä taululle. Lopuksi jatkoimme toimimaan tehtäväpysäkeillä, joissa harjoiteltiin lisää S-kirjaimeen liittyviä taitoja.

Sateenkaari S

Tällä pisteellä harjoiteltiin S-kirjaimen piirtämistä isolle voimapaperille. Sateenkaari S valmistui käyttämällä liitulaatikosta kaikkia värejä vieri viereen.

image

Sisiliskojen S-metsästys

S-kirjaimia lähdettiin etsimään ympäri eskaria. Aina kun löysi kirjaimen, piti mennä kirjoittamaan se liitutaululle.

Vihkotyöskentely

Tuttu vihkotyöskentely aloitettiin piirtämällä S-kirjaimen muotoinen sisilisko yhdelle sivulle. Toiselle sivulle hahmoteltiin S-kirjain suureen kokoon. Seuraavaksi lapset saivat kirjoittaa mallin mukaan 1-3 sanaa, jotka aiemmin kerättiin taululle. Lopuksi vielä sisiliskomonisteeseen harjoiteltiin lisää S:n muotoa.

image image image

2. Päivä: Eläinten liikuntaretki

Liikuntasalissa jatkoimme Sisilisko-teemalla tutustuen samalla lisää S-kirjaimeen ja kertaillen aikaisemmin opittuja kirjaimia.

Kirjainhippa

Kirjainhippaa leikittiin useilla eri kirjaimilla. Hipan kosketuksesta piti muodostaa ko. Kirjain joko omalla keholla, käsillä tai sormilla ja jäädä paikalleen. Pelastaminen tapahtui tekemällä vastapäätä samanlainen kirjain.

20151109_092744

Sisiliskohippa

Lämmittelynä leikimme myös ensimmäiseltä päivältä tuttua sisiliskohippaa, mutta tällä kertaa toki juosten ja vauhdikkaammin.

20151109_093233

Tehtävähippa

Kolmantena hippana pelasimme tehtävähippaa, jossa kiinnijäädessään piti tulla ohjaajan luo ja kertoa S-kirjaimella alkava sana, jotta pääsi takaisin mukaan leikkiin. Keksimme myös A:lla ja I:lla alkavia sanoja.

Eläinliikkeet kohti oikeaa kirjainta

Seuraavaksi liikuimme mm. Sammakoina pomppien, sisiliskoina vipeltäen ja karhuna kävellen kohti oikeaa kirjainta. Ope sanoin joko A, I, U tai S äänteen tai kyseisellä kirjaimella alkavan sanan ja lasten tuli liikkua sovitulla eläinliikkeellä oikean kirjaimen luo.

20151109_103427

20151109_103050

Aarteiden etsintää

Aarretta lähdettiin etsimään ”kivien” eli Hernepussien alta. Hernepussit oli levitetty ympäri salia ja yksi leikkijöistä toimi piilottajana. Aarteet olivat kirjainkortteja. Etsijät sulkivat silmänsä ja käänsivät katseet seinään päin. Tällä välin piilottaja asetti aarteen jonkin hernepussin alle ja tämän tehtyään huusi: ”Aarre on piilotettu!” Sitten vaan etsimään. Kirjainkortin löytäneen piti vielä keksiä kyseisellä kirjaimella alkava sana ennenkuin pääsi piilottajaksi. Välillä piiloteettiin useampia aarteita.

20151109_103843

Salaisuuksien metsä

Tässä leikissä oli yksi sokkona toiminut etsijä ja muut olivat salaisuuksien metsän puita. Sokon piti löytää yksi puu, joka ei toistanut S-äännettä.

Pariharjoitteita

Lopuksi teimme jumppamatolla muutamia pariharjoitteita.

  • Tiikerin kaataminen
  • Paketinnavaaminen
  • Iilimato
  • kuperkeikat
  • kirjainarvuuttelu

20151109_10530720151109_10503720151109_10032420151109_100500

Huhuu, kuka siellä? – U

1.Päivä: Huhuu-perheen talkoot, osa 1

U-kirjaimeen lähdimme tutustumaan katselemalla Ella ja Aleksi: Yllätyssynttärit piirrossarjasta 2. osan, jossa tavataan huuhkajia ja lauleskellaan Huhuu, kuka puhuu? -laulua.

image

Tästä jatkoimme sujuvasti Hannele Huovin Huhuu, kuka siellä? -kirjan pariin. Luimme kirjan noin puoleen väliin ja saimme kuulla Huhuu perheestä, jonka siloisen sileä muna alkoi pöyriä ja pomppia, väristä ja täristä, liikkua ja kiikkua – ponkaisten lopult ulos pesästä.

Huhuu - kuka siellä?, Tammenterho, Hannele Huovi, kuvittanut Kristiina Louhi, sarja-asu: Eevaliina Rusanen

U-kirjaimeen meidät johdatteli leikki, jossa eläydyimme hetkeksi pöllöiksi ja huuhkajiksi. Liitelimme pitkin ja poikin ääntelemällä samalla: Uuu,  Huhuu… Näin U-äänne tuli meille tutuksi. Keräsimme vielä taululle U-kirjaimella alkavia sanoja. Sitten jatkoimme pysäkkitehtävien parissa, Huhuu-perheen ”talkoissa” tehtiin U-kirjaimeen liittyviä tehtäviä.

Huhuun munat takaisin pesään

Hyppyruudukon kautta pääsimme hakemaan karanneet huhuun munat takaisin pesään. Samalla huomaamatta tuli harjoiteltua U-äännettä ja tavuja, joihin oli yhdistelty U ja aiemmin tutuksi tulleita äänteitä.

image

Huhuun U-kävely

Lattiaan teipattu U-kirjain käveltiin eri tavoin oikeaan suuntaan. Tehtävä suoritettiin pareittain – toinen sanoi tavan, jolla edettiin ja toinen käveli kirjainmuodon. Kävellä saattoi esim. kantapäillä, varpailla, kyykyssä tai vaikka huhuun askelilla.

image

Huhuu-perheen U-talkoot

Huhuu-perheen talkoissa ahkeroitiin U-kirjaimen piirtämisen parissa. Isolle voimapaperille piirreltiin ja kirjoiteltiin U-kirjaimella alkavia sanoja ja harjoiteltiin kirjaimen piirtämistä suureen kokoon. Taululle kirjainta piirrettiin veden ja siveltimen avulla.

image image

Vihkotyöskentely

Vihkoihin piirrettiin ensin isokokoinen U-kirjain liiduilla. Huhuu pöllö taiteiltiin seuraavalle sivulle liiduilla. Monistetehtävässä harjoiteltiin U-kirjaimen piirtämistä viivastolle ja kirjoiteltiin taululta 1-3 U-kirjaimella alkavaa sanaa.

image

imageimage image image image image

2. Päivä: Huhuu-perheen talkoot, osa 2

Toisena päivänä jatkoimme Huhuun munan seikkailun loppuun saakka. Ensin kertasimme kuvalukemisen avulla aiemmat tapahtumat ja lopulta saimme kuulla, kuinka huhuun poikanen kuoriutui. Tarinan jälkeen pääsimme vielä muutamien pysäkkitehtävien pariin Huhuu-perheen talkoiden toisessa osassa.

Etsitään karanneet Huhuun munat

Ympäri huonetta karanneet munat etsittiin yksitellen. Munien toiselle puolelle oli kirjoitettu aiemmin opittuja tavuja ja kirjaimia. Lapsen tuli käydä katsomassa löytämänsä munan takapuolelle ja tulla kirjoittamaan siellä ollut tavu tai kirjain paperille.

image

Kim-leikkiä huhuun munilla

Pareittain pelatussa pelissä Huhuun muniin oli kirjoitettu lapsille tuttuja tavuja tai kirjaimia. Toinen piilotti munan toisen suljettua silmänsä. Tämän jälkeen piti päätellä ja sanoa, mikä tavu tai kirjain oli kadonnut.

Huhuu, huuhkaja-taidetta

Lapset taiteilivat liiduilla upeat Huuhkajat, joilla oli U-kirjaimen muotoiset sulat rintamuksessa. Lopuksi työt laveerattiin sinisellä vesivärillä.

image image image image image image image image image

Molla ABC

Kirjaimien piirtämisen taitoa harjoiteltiin Ipadillä Molla ABC pelin avulla. Oikeat kirjoitussuunnat tulivat väkisinkin tutuksi, sillä peli ei hyväksy väärillä suunnilla piirrettyjä kirjaimia. Harjoittelun kohteena olivat paitsi juuri tutuksi tullut U, myös A ja I.

imageimage

Isä, lähdetään sieneen! – I

1.Päivä: Isä ja ipanat

I-kirjaimeen lähdimme tutustumaan Markus Majaluoman Isä, lähdetään sieneen! -kirjan kautta. Kirjassa Ruusumäen hassunkurinen porukka päättää lähteä sieneen isän uudella autolla. Mukaan pakataan myös hupsu naapuri ja tämän lipputanko. Töhrittyjen sienikirjojen, lipputangossa ruikkuneiden kalsarien, eksymisten ja metsälehmien kautta Ruusumäen ipanat ja isä pääsivät lopulta onnellisesti myös kotiin. Ensimmäisenä päivänä luimme kirjan noin puoleen väliin, minkä jälkeen keskustelimme tarinasta – mm. siitä, millaisia Ruusumäen perhe ja isä lasten mielestä olivat. Olivatko lasten omat isät yhtä hassuja? Seuraavaksi tutustuimme I-kirjaimeen erilaisten leikkien kautta.

isä

Isä metsässä

Metsässä kaukui I-äänne. Eksyneen isän piti etsiä ainoa puu, joka ei sanonut I-äännettä. Ensin valittiin yksi leikkijöistä ”isiksi” ja loput olivat puita. ”Isin” mennessä oven ulkopuolelle valittiin yksi puu, joka oli muu kuin I-puu. Sokkana paikalle kutsuttu ”isi” yritti kuuntelemalla löytää joukosta tämän puun.

image

Myrkkysieniä sienikirjasta

Tämä leikki oli mukaelma myrkkysieni-leikistä. Tällä kertaa sieninä olivat äänteet ja tavut, joissa yhdisteltiin jo opittuja A- ja I-äänteitä. Yksi leikkijöistä valittiin sienten kerääjäksi ja tämä poistui huoneesta. Tällä välin muut valitsivat myrkkysienen. Kerääjän saadessa ns. hyvän sienen, muiden tuli sanoa sienessä olevat äänne tai tavu. Myrkkysienen kohdalla huudettiin ”myrkkysieni”.

image

Isän autosta löytyy

Isän autosta löytyy-leikki oli muunnelma Laiva on lastattu leikistä. Taululle piirrettyyn isän uuteen autoon keräsimme I-kirjaimella alkavia sanoja, joita lapset keksivät mm. itikka, isä, ipanat ja ilta.

Ipanoiden kirjainvoimistelu

Tässä leikissä leikin ohjaaja sanoi joko I- tai A-kirjaimella alkavan sanan ja muiden leikkijöiden tuli muodostaa kehollaan alkuäännettä vastaava kirjain mahdollisimman nopeasti. Voimistelun lopuksi toimittiin pareittain ja tehtiin kaverin selkään 20 I-kirjainta sormella.

Vihkotyöskentely

I-kirjainta harjoiteltiin myös vihkotyöskentelyn parissa. Ensimmäiselle sivulle lapset tekivät ison I-kirjaimen. Toiselle sivulle harjoiteltiin I-kirjaimen piirtämistä useaan eri kokooon ja kirjoitettiin taululta isän autosta löytyviä sanoja.

image image image

2. Päivä: Ipanoiden liikuntaseikkailu

Toisena päivänä jatkoimme I-kirjaimeen tutustumista liikunnan keinoin. Salissa teimme erilaisten liikuntaleikkien kautta lähempää tuttavuutta I-kirjaimeen ja kertailimme samalla A-kirjaintakin.

Kirjainhippa

Valitaan yksi tai useampi hippa, jotka lähtevät ottamaan muita kiinni. Kiinnijäänyt muodostaa kehostaan A- tai I- kirjaimen ja jää paikalleen. Pelastaa voi menemällä pelastettavaa eteen ja muodostamalla saman kirjaimen kehollaan.

Alkukirjainhippa

Hippaa leikitään siten, että hipan koskettama pelaaja menee leikin ohjaajan luo ja keksii A tai I-kirjaimella alkavan sanan. Kun tämä onnistuu, pääsee takaisin mukaan leikkiin.

image

Itikan tai apinan metsästys

Tässä leikissä pääsee liikkeelle I- tai A-kirjaimella alkavilla sanoilla. Alkuun yksi leikkijä aloittaa alueen sivustalla metsästäjänä, joka yrittää palloa heittämällä osua muihin leikkijöihin. Mikäli saa osuman, pääsee metsästäjäksi.

image image

Paikanvaihtoleikki

Pelataan kuten hedelmäsalaattia, mutta kirjaimilla ja äänteillä. Piirissä pesillä olevilla on kirjainkortti edessään. Keskellä oleva leikkijä huutaa jonkin kirjaimen ja ko. kirjainpesillä olevat pelaajat vaihtavat paikkaa. Samalla huutaja yrittää etsiä itselleen pesän. Leikkiin saa lisää vauhtia huutamalla ”aakkoset”, jolloin kaikki vaihtavat paikkaa.

image

Pienryhmätehtävät

Toimimme lopuksi 3-4 lapsen ryhmissä neljällä pysäkillä noin viiden minuutin ajan kullakin…

  • tavuhypyt aidoilla
  • hyppyruudukko
  • liikuntanoppatehtävät
  • kirjaimien piirtäminen parin selkään

image

3. Päivä: isän apulaiset

Aivan aluksi luimme Isä, lähdetään sieneen! -kirjan loppuun. Muuten Kolmas päivä I-kirjaimen parissa toimittiin tehtäväpysäkkien parissa. Lapset pääsivät toimimaan isän pikku apulaisina.

Ipanat askartelee

Aakkosaskarteluna lapset tekivät isän uuden auton, jonka värittivät ja leikkasivat sekä liimasivat kartongille. I-lipputanko piirrettiin kartongille liiduilla. Lisäksi jokainen sai piirtää työhön vielä Ruusumäen perheen tai vaikka metsälehmän mikäli halusi.

image image

image image image image

Eksyneet I-kirjaimet

Tässä tehtävässä lasten piti etsiä ympäri tilaa eksyneet kirjaimet. Aina kun löysi yhden kirjaimen, piti käydä piirtämässä mahdollisimman ison I taululle.

Muistipeli

Muistipelissä oli sana- ja kuvakortteja, joista löytyi aina pari. Aiheena I- ja A-kirjaimella alkavat sanat. Apuna päättelyä vastineessa tehtävässä oli harjoittelijamme Anna.

image

Tavulajittelu

Tehtävässä eskareiden tuli lajitella kuva-sanakortit tavumäärän mukaan. Sanat taivutettiin taputtamalla ja sitten ne piti laittaa oikealle lautaselle. TET-harkkari Sami auttoi lapsia tarvittaessa.

image

Logico-tehtävät

Logicoissa harjoiteltiin alkukirjaimen löytämistä.

image

Adalmiinan helmi – A

1.Päivä: Adalmiina johdattaa A-kirjaimeen

Adalmiinan helmi -tarina vie lapset sadun maailmaan, jossa leikkien ja  toimien tutustumme A-kirjaimeen. Aluksi luimme tämän Satusetä Topeliuksen klassikon noin puoleen väliin ja mietimme sen merkitystä. Adalmiinahan sai sadussa lahjaksi helmen, jonka myötä hänestä tulisi kaunis, viisas ja rikas, kunhan helmi vain pysyisi tallessa. Mikäli helmi joutuisi hukkaan, hänen toinen lahjansa, eli nöyrä sydän, astuisi voimaan. Niin vain kävi, että helmi putosi lähteeseen ja lahjansa menettänyt Adalmiina karkasi metsään. Lasten kanssa pohdimme mm. sitä, miksi Adalmiinasta oli tullut niin epäystävällinen ja itsekäs. Keskustelun jälkeen aloimme toimimaan sekä Adalmiinaan että A-kirjaimeen liittyvien leikkien parissa.

image

Adalmiinan metsä

Tarinassa Adalmiina pakeni metsään, joten lasten kanssa leikimme Adalmiinan metsää, jossa puut olivat eri äänteitä. Yksi puista oli ”A” puu ja muut joitakin muita äänteitä. Yksi leikkijöistä oli Adalmiina, jonka piti tulla metsään sokkona ja tietämättömänä siitä, missä ”A” puu oikein oli. Tällöin metsän puut alkoivat sanoa omaa äännettään ja Adalmiinan piti etsi ”A” puu.

Etsitään Adalmiinan hukkaamat A-kirjaimet

Adalmiina oli hukannut A-kirjaimet ympäri eskaria ja lasten piti auttaa häntä löytämään ne. Kirjaimia oli piilotettu eri puolille tilaa. Aina kun löysi yhden kirjaimen uudesta paikasta, sai käydä kirjoittamassa yhden A-kirjaimen taululle liiduilla. Lopuksi laskettiin montako kirjainta kukin oli löytänyt.

image

Sinisen haltijan taikasauva

Seuraavaksi lapset ottivat käteensä näkymättömän taikasauvan ja loihtivat etusormestaan taikakynän, jolla kirjotettiin A-kirjaimia kaverin selkään ja kämmeneen ainakin kymmenen kertaa.

image image

Adalmiinan linnasta löytyy

Adalmiinan linnasta löytyy tietenkin vain A-kirjaimella alkavia sanoja ja asioita. Lapset saivat keksiä itse A-sanoja ja kirjoitettiin taululle. Lopuksi ”luettiin” yhdessä kaikki linnasta löytyvät sanat, asiat ja henkilöt.

image

2.Päivä: Adalmiinan apulaiset

Aluksi luimme Adalmiinan helmi tarinan loppuun. Adalmiinalle kävi lopulta hyvin, sillä lähteeseen pudonnut helmi ja kruunu löytyivät. Hyväsydäminen Adalmiina sai viimein myös rikkautensa, viisautensa ja kauneutensa takaisin, vieläpä prinssin kera. Lapset pääsivät tämän jälkeen toimimaan Adalmiinan apulaisina eli kamarineitoina, palvelijoina ja vartioina, tekemällä erilaisia tehtäviä A-kirjaimen parissa.

Vihkotyöskentely

Kokoamme lasten kanssa Aakkosvihkoa, johon liitämme harjoituksia kuhunkin kirjaimeen liittyen. Lasten vihko sisälsi A-kirjaimen kirjottamisen harjoittelua, A-sanojen kirjottamista, kuvan piirtämistä sadusta. Lisäksi lapset liimasivat kuvan Adalmiinan helmi -kirjan kannesta vihkoonsa.

imageimageimage

Kamarineidon helmipaja

Harjoittelijamme Anna toimi kamarineitona ja auttoi lapsia A-kirjaimen muotoisten helmipunontojen tekemisessä. Helmet pujotettiin piipunrassiin ja sen jälkeen taivuteltiin sekä leikeltiin oikeaan muotoon. Aika kivat Adalmiinan A-helmet saimme aikaan.

image

Helmet lähteessä

Prinssit ja rohkeat kansalaiset lähtivät hakemaan arvokkaita helmiä lähteestä. Lähteelle lapset johdatti A äänne hyppyrata, jossa harjoiteltiin pitkää ja lyhyttä A-äännettä.

image

A kirjaimia kultahiekassa

Adalmiina rakasti kultaa. Lapset sen sijaan pääsivät piirtämään A-kirjaimia kultahiekkaan. Koristehiekka olisi käynyt upeasti aiheeseen, mutta tällä kertaa sitä ei ollut, joten piti tyytyä leselautasiin… Kirjaimia piti harjoitella vähintään kymmenen.

image

Tavuhelmet

Tavuhelmitehtävässä lasten piti tavuttaa taputtamalla kuva-sanakorttien A-sanoja ja asettaa korttien viereen tavuja vastaava määrä Adalmiinan helmiä.

image